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手里拎著襪子，抱著小被子，還有的小男孩則拎著媽媽的文胸!幼兒園剛剛開學(xué)不久，現(xiàn)在如果您去幼兒園門口，一定能看到拿著這些奇怪東西去上學(xué)的小朋友。幼兒園老師說這叫“戀物癥”。

把被子做成“汪汪狗”

　　然然是一個(gè)30個(gè)月大的小女孩，剛進(jìn)幼兒園托班。每天來上學(xué)時(shí)，書包里都放著一只小小的嬰兒枕，上面繡著一頭象。一到午睡時(shí)間，她就向老師要：“我的象姐姐呢?”然后把象枕頭抱在胸口甜甜地睡了。偶爾翻身的時(shí)候，小手又開始到處亂摸，摸到“象姐姐”就放在鼻子前用力聞一聞，再接著睡。萬一摸不到，那就要“大鬧天宮”了。

　　佳佳每天都抱著她的“汪汪狗”來上幼兒園。所謂“汪汪狗”其實(shí)是一條被子，她外婆為了方便攜帶和保持清潔，把小被子卷成一團(tuán)然后放在一個(gè)塑料袋里系好，只露出一個(gè)被角，佳佳叫它“汪汪狗”。進(jìn)入幼兒園后，她幾乎時(shí)時(shí)刻刻都拎著“汪汪狗”：拎著哭，拎著走路，拎著解小便，拎著滑滑梯，拎著做游戲，拎著吃飯……睡覺的時(shí)候更是一定要摸著露在外面的被角。有時(shí)候做操、游戲、吃飯時(shí)，她也會(huì)忘記“汪汪狗”，把它丟在一邊，但回頭想起來后一看手里沒有“汪汪狗”，就哇哇大哭。

　　陽陽則緊緊地抱著媽媽的衣服走進(jìn)教室。為了騙她放下衣服，老師讓她來到玩具架前，說：“您把整個(gè)筐都拿過去，放到桌子上玩。”沒有想到，陽陽把媽媽的衣服往筐里一放，兩只小手捧著筐就走。

　　在幼兒園里，幾乎每個(gè)班都有兩三個(gè)這樣有戀物情結(jié)的小朋友。戀“被子、毯子、枕頭”的人最多，其次是媽媽的衣服等。 還有一些孩子的依戀物讓人哭笑不得。比如有個(gè)小女孩每天早上都要拎一只襪子到學(xué)校;有一個(gè)特別喜歡家里的小椅子，死活讓爸媽每天帶著小椅子到幼兒園去;還有一個(gè)小男孩每天拎著媽媽的文胸去學(xué)校。

“戀物癥”不能說斷就斷

　　怎么孩子就戀上這些東西了?送孩子來上學(xué)的家長也很尷尬。幼兒園老師說，孩子的這些習(xí)慣大多還是拜家長所賜。

　　佳佳的外婆就告訴老師：“佳佳1歲左右斷奶時(shí)，就蓋著這條小被子，后來她就一直認(rèn)準(zhǔn)這條被子了。”舟舟6個(gè)月大時(shí)，媽媽經(jīng)常穿著這件花衣服抱她。結(jié)果現(xiàn)在為了方便拿到幼兒園，媽媽不得不剪下一個(gè)袖子讓她隨身帶著。

　　對孩子的戀物情結(jié)，家長顯得挺著急。有的家長堅(jiān)決不讓孩子把這些東西帶到幼兒園，覺得讓孩子哭兩天說不定就好了。但心理專家建議：不要采取這樣絕對的措施。“一般我們都允許孩子帶這些東西來幼兒園，這是出于對孩子心理需求的考慮。”她認(rèn)為這些成人看不起眼的東西，卻常常會(huì)給孩子帶來安全感、舒適感，還會(huì)有效緩解他們離開父母、在陌生環(huán)境中的緊張焦慮情緒。其實(shí)，這是孩子把對父母的依戀情感轉(zhuǎn)移到了某些物品上。

　　對此，老師們采取的措施是通過游戲等有效的措施，逐步轉(zhuǎn)移孩子的興趣。比如對待佳佳，老師把“汪汪狗”放在柜子里，告訴她“汪汪狗”在里面睡覺，佳佳醒了以后再來找它，她會(huì)很樂意。

　　帶著媽媽一截衣袖來的舟舟，老師正在和她玩“誰熬得牢”的游戲。老師對她說：“如果您十分鐘不玩寶貝，那老師就獎(jiǎng)給您一顆五角星，再熬個(gè)一個(gè)小時(shí)，老師就給您兩顆，那就可以看一集您喜歡看的動(dòng)畫片!”

　　心理專家建議，家長最好嘗試轉(zhuǎn)移、交換依戀物的方法，慢慢緩解其使用頻率。幼兒園老師也會(huì)盡量設(shè)計(jì)好的游戲，不讓孩子出現(xiàn)“無聊”或“孤獨(dú)”的感覺，將寶寶的格外注意力轉(zhuǎn)移到集體中，這是減少使用依戀物的關(guān)鍵。