中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)系統(tǒng)繼續(xù)教育項(xiàng)目

  國(guó)際TA協(xié)會(huì)授權(quán)瑞典溝通分析大師托馬斯·歐嘉瑞博士 傾情分享

【前言】

---人際溝通能力是決定一個(gè)人一生幸福和成功的關(guān)鍵因素。
---如何改善生活中的婚姻關(guān)系、親子關(guān)系、朋友關(guān)系，提高個(gè)人的溝通效能呢？---如何改善組織機(jī)構(gòu)中的人際關(guān)系，消除溝通障礙，提高組織機(jī)構(gòu)的溝通效能？

---TA是一種了解并改變?nèi)穗H關(guān)系的技術(shù)，是滲透在生活和工作中的哲學(xué)思想。

請(qǐng)走進(jìn)TA人際溝通分析學(xué)！

什么是TA

    TA是溝通分析理論（Transactional Analysis）的縮寫(xiě)，由美國(guó)心理學(xué)家埃瑞克·伯恩（Eric Berne）于20世紀(jì)60年代創(chuàng)立。距今已有五十多年的歷史。國(guó)際溝通分析協(xié)會(huì)（ITAA）為TA下的定義是：“TA為一種人格理論，是一種針對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和改變的有系統(tǒng)的心理治療方法。” 運(yùn)用這種理論與方法可以達(dá)到使人成長(zhǎng)和改變的目的。

    TA自創(chuàng)立至今，已被全世界65個(gè)國(guó)家吸收并廣泛應(yīng)用于心理治療和咨詢(xún)、個(gè)人成長(zhǎng)、團(tuán)體輔導(dǎo)、組織訓(xùn)練與公眾教育。

TA的亞洲色彩

    TA的核心理念與西方思想是不同的，他的診斷是一種“智慧光明”，接近于禪宗的開(kāi)悟。重點(diǎn)是要人們看清事實(shí)的全貌和真相，他的結(jié)構(gòu)分析同于佛教的緣起哲學(xué)；而角色的澄清同于儒家的修身齊家；TA把人生的幸福和“父母自我狀態(tài)”與“兒童自我狀態(tài)”的融合作為衡量尺度的方法，正是孝道思想的最佳版本。因此，TA在亞太地區(qū)的迅速發(fā)展，TA在臺(tái)灣和日本的快速發(fā)展都說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。

TA的哲學(xué)基礎(chǔ) – “我好你好”

“我好你好”是對(duì)人性的一種信念，即相信人類(lèi)本性的善良與尊嚴(yán)。在這一點(diǎn)上，孟子在兩千多年前說(shuō)過(guò)的“人之初性本善”闡明的正是TA的核心哲學(xué)假設(shè)，人人都有向善的傾向。

TA理論的基石---自我狀態(tài)

    TA理論認(rèn)為每個(gè)人都存在三種不同的自我狀態(tài):

（1）父母自我狀態(tài)：是從父母（或是其他具有父母般影響力的人）學(xué)習(xí)來(lái)，整合到自己人格的部分。當(dāng)一個(gè)人在父母自我狀態(tài)時(shí)，不僅外顯行為會(huì)表現(xiàn)的像父母，而且內(nèi)在的想法和感覺(jué)也相同。如領(lǐng)導(dǎo)在批評(píng)員工時(shí)就呈現(xiàn)批評(píng)型父母自我狀態(tài)。

（2）成人自我狀態(tài)：當(dāng)行為、思考、感覺(jué)的方式是針對(duì)此時(shí)此地發(fā)生的事件的反應(yīng)，并能利用你的判斷能力來(lái)分析時(shí)，如公司開(kāi)會(huì)，在做項(xiàng)目陳述時(shí)呈現(xiàn)的狀態(tài)就是成人自我狀態(tài)。

（3）兒童自我狀態(tài)：是以自己過(guò)去（特別是幼時(shí)）的方式來(lái)思考、感覺(jué)并表現(xiàn)的部分。當(dāng)人在哭、笑、生氣或是進(jìn)行幻想時(shí)就是這種狀態(tài)。最典型的字眼是：“我要”、“我不要”。當(dāng)看電影隨劇情變化表現(xiàn)出高興、悲傷、緊張時(shí)就是兒童自我狀態(tài)在運(yùn)作。

只有在正確的時(shí)間及環(huán)境里表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)淖晕覡顟B(tài)才是好的。

TA主要應(yīng)用領(lǐng)域

    個(gè)案咨詢(xún)、團(tuán)體咨詢(xún)、人際溝通培訓(xùn)、人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)力提升、企業(yè)文化建設(shè)、親子教育等。

目前TA三個(gè)主要應(yīng)用方向?yàn)椋盒睦碇委煛⑷肆Y源管理、公眾教育。近年來(lái)，國(guó)際許多機(jī)構(gòu)運(yùn)用TA理論在企業(yè)的EAP領(lǐng)域，取得非常好的效果。

【導(dǎo)師介紹】

 

    國(guó)際溝通分析大師，Thomas Ohlsson，托馬斯·歐嘉瑞博士

    托馬斯博士是瑞典資深心理學(xué)家，具有ITAA認(rèn)證的國(guó)際溝通分析治療師（CTA）資格， 國(guó)際溝通分析督導(dǎo)教師（TSTA）資格，瑞典倫德大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)博士，具有心理治療師執(zhí)照，臨床心理學(xué)專(zhuān)家，同時(shí)擁有中國(guó)語(yǔ)言和歷史學(xué)士學(xué)位。

托馬斯博士從事TA的研究與傳授已有40多年的時(shí)間。自1975年起在歐洲許多國(guó)家和亞洲、臺(tái)灣等地做有關(guān)TA課程的講授和培訓(xùn)。對(duì)人際溝通分析有著深入的研究、豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和TA培訓(xùn)教育經(jīng)驗(yàn)。

資歷： 國(guó)際溝通分析治療師（CTA）、溝通分析督導(dǎo)教師（TSTA）、瑞典倫德大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)博士、心理治療師、臨床心理學(xué)專(zhuān)家

教授項(xiàng)目：TA培訓(xùn)、家庭治療、精神病藥癮者之治療、人格異常者藥癮戒除督導(dǎo)

教育背景及重要經(jīng)歷：

    1973 年 通過(guò)心理學(xué)的 Fil Kand 考試（相當(dāng)于學(xué)士資格）；

    1975 年 取得合格心理治療師資格（MA）；

    1976 年 開(kāi)始在歐洲許多國(guó)家和亞洲的新加坡、馬來(lái)西亞、泰國(guó)、中國(guó)香港等地做有關(guān)交互作用分析學(xué)課程的講授和培訓(xùn)；

    1978 年 在臺(tái)灣開(kāi)始進(jìn)行TA培訓(xùn)；

    1984 年 取得社會(huì)工作碩士后，目前于倫德大學(xué)做博士研究中，以“使用TA團(tuán)體治療的效力來(lái)為治療小區(qū)藥癮戒除者工作”為論文題目，攻讀應(yīng)用心理學(xué)的博士學(xué)位。后順利取得瑞典倫德大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)博士學(xué)位；

　　1997 年 春季完成倫德大學(xué)研究所心理治療之訓(xùn)練及教育，并取得個(gè)人治療心理動(dòng)力之治療師執(zhí)照；

    2005 年 任倫德大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)組織中研究與評(píng)估工作一員，同時(shí)在中國(guó)大陸開(kāi)始進(jìn)行TA培訓(xùn)。
國(guó)際TA組織中的職務(wù)：

　　1976 - 1978 EATA 評(píng)議會(huì)的會(huì)員

　　1988 - 1991 溝通分析期刊的編審委員

　　1986 年至今為STAF的認(rèn)證委員會(huì)的主席

    1991 年至今為EATA的“歐洲以TA 為心理治療方式”會(huì)的會(huì)員 （TA As Method of 　　Psychotherapy in European）
工作內(nèi)容：

自1975年起為瑞典瑪爾摩生活中心的合作指導(dǎo)者，開(kāi)展對(duì)個(gè)別個(gè)案、團(tuán)體、夫婦、家庭的治療，同時(shí)也主辦訓(xùn)練營(yíng)。作為一個(gè)溝通分析的訓(xùn)練者及督導(dǎo)者，歐嘉瑞先生在訓(xùn)練及督導(dǎo)其他治療師上擁有25年以上的經(jīng)驗(yàn)，范圍從中心內(nèi)的在職訓(xùn)練到訓(xùn)練準(zhǔn)備取得TSTA資格的人員。他也在中心內(nèi)負(fù)責(zé)督導(dǎo)戒除藥癮的人，和做精神病患及人格異常者藥癮戒除的督導(dǎo)。除此之外，他也在歐洲及全球性的幾個(gè)TA會(huì)議中發(fā)表工作成果及在世界各地主持工作坊并指導(dǎo)TA課程。

重要著作：

1977 年與 Roland Johnsson 合著“ To take responsibility for yourself and respond to others” 。
　　A “ Mandal” model of the Adult ego states --TA Joural 181 。
　　The responsibility model-- and existentical alternative to contemporary medical oriented psychic care-- 碩士論文 Lund University 1975 。
　　Psychodynamics in therapeutic communities， Nykterhetsvarden 604 。
　　1984 年與 Annika Bjork 及 Roland Johnsson 合著 “ A three-round-model for training psychotherapists in therapeutic communities” 。
　　1992 年與 Annika Bjork 及 Roland Johnsson 合著 “TA Psychotherapy”。

【培訓(xùn)內(nèi)容】

    如下頁(yè)所示：

第三天下午

 

 

【培訓(xùn)對(duì)象】

心理咨詢(xún)師、醫(yī)生、教師、企業(yè)管理者、企業(yè)管理咨詢(xún)師、人力資源師、培訓(xùn)師、社會(huì)工作者，心理學(xué)愛(ài)好者，有自我成長(zhǎng)需求者等。

【培訓(xùn)目標(biāo)】

     1. TA人際溝通分析學(xué)雙證書(shū)班將使TA作為一個(gè)有效的工具去幫助和緩解精神健康問(wèn)題及日常工作和生活中遇到的溝通障礙問(wèn)題。
     2. 完成兩年全部培訓(xùn)課程的學(xué)員有能力將TA作為一個(gè)咨詢(xún)或管理工作中有用的工具。
     3. 兩年漸進(jìn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫您熟練使用TA理論和方法，顯著提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。
     4. 心理咨詢(xún)師可以借助TA和對(duì)象建立更有效和更為相互信任的關(guān)系。
     5. 通過(guò)學(xué)習(xí)TA進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，從而激發(fā)自己的潛能并改善自己的人際關(guān)系。    
【培訓(xùn)特色】  

 ◆ 中國(guó)TA專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)雙證書(shū)班，從瑞典馬爾莫治療中心引進(jìn)， 由托馬斯、羅蘭、安妮卡三位溝通分析大師參照國(guó)際TA協(xié)會(huì)（ITAA）的標(biāo)準(zhǔn)，為中國(guó)學(xué)生量身打造的系統(tǒng)課程。
 ◆ 人際溝通分析學(xué)雙證書(shū)班是中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)系統(tǒng)的繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，每15學(xué)時(shí)得到一個(gè)學(xué)分。
 ◆ 國(guó)際溝通分析大師親臨授課，面對(duì)面與大師交流，體悟?qū)W問(wèn)和人格統(tǒng)一的大師風(fēng)范。
 ◆ 每期課程的最后一天是督導(dǎo)課，這在其他地區(qū)的課程設(shè)置里是沒(méi)有的。學(xué)員可呈報(bào)案例。

    

【培訓(xùn)模式及證書(shū)】

 ★ 兩年課程分為四期，每期課程結(jié)束后會(huì)頒發(fā)雙證書(shū)，國(guó)際TA協(xié)會(huì)（ITAA）標(biāo)準(zhǔn)的階段學(xué)時(shí)證書(shū)，及中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢(xún)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)頒發(fā)的學(xué)分證書(shū)。
 ★ 完成兩年全部課程的學(xué)員將接受由中國(guó)TA協(xié)會(huì)以及瑞典馬爾莫治療中心（IFL）共同組織的TA-培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試。通過(guò)考試的學(xué)員可獲得由瑞典馬爾莫治療中心和中國(guó)TA協(xié)會(huì)聯(lián)合頒發(fā)的“中國(guó)TA應(yīng)用顧問(wèn)”證書(shū)。

【課程組成】

★TA的主要概念及相關(guān)理論和咨詢(xún)技巧；由導(dǎo)師講授、角色扮演、小組練習(xí)、小組討論及課堂分享等組成；講授和體驗(yàn)大約各占一半；學(xué)員將通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)探索自我、提高覺(jué)知能力、幫助個(gè)人成長(zhǎng)。

★ 學(xué)員可在每期課程的第五天呈報(bào)個(gè)案參加督導(dǎo)。限6個(gè)名額，以報(bào)名順序?yàn)闇?zhǔn)。其他學(xué)員在案例督導(dǎo)時(shí)作為觀察者旁聽(tīng)，并在專(zhuān)門(mén)的問(wèn)答時(shí)間同導(dǎo)師提問(wèn)互動(dòng)。

授課導(dǎo)師組

THOMAS OHLSSON還會(huì)與兩位瑞典教師一起負(fù)責(zé)培訓(xùn)：ANNIK BJORK；  ROLAND JOHNSSON。他們是認(rèn)證治療師（TASA）,三位老師一起搭檔工作30余年，在臺(tái)灣培訓(xùn)TA20余年。THOMAS流暢科學(xué)的教學(xué)方法可以指導(dǎo)并勝任全部四期培訓(xùn)，另外兩位老師的協(xié)助將會(huì)使本次培訓(xùn)變得更有價(jià)值。ANNIK BJORK； ROLAND JOHNSSON會(huì)以合適的方式共同分配培訓(xùn)任務(wù)。

推薦閱讀材料

 《人際溝通分析—TA治療的理論與實(shí)務(wù)》，作者：OHLSSON，BJORK和JOHNSON，四川大學(xué)出版社

《人間游戲》，作者：Eric Berne, M.D. 中國(guó)輕工業(yè)出版社

《我好—你好》，作者：Thomas A. Harris 中國(guó)輕工業(yè)出版社

《咨詢(xún)和治療中的溝通分析技術(shù)》，中國(guó)輕工業(yè)出版社

【授課語(yǔ)言】英文授課 ，中文翻譯

【人數(shù)】40人/期

【學(xué)費(fèi)】

    一次性付費(fèi)：    

        兩年、四期、二十天課程市場(chǎng)價(jià)23200元/人。

現(xiàn)為新課程體系推廣階段：

    2013年1月10日之前一次性付費(fèi)，15800元/人。優(yōu)惠7000多元；

★心理咨詢(xún)師資格可在價(jià)格基礎(chǔ)上再優(yōu)惠300元(需要提供資格證書(shū)驗(yàn)證)。

★每階段的第五天為案例督導(dǎo)，呈報(bào)案例的學(xué)員需另付個(gè)案督導(dǎo)費(fèi)500元，每期個(gè)案僅限6個(gè)名額。

   階段性付費(fèi)：

現(xiàn)第一期TA101開(kāi)始熱招（開(kāi)班時(shí)間 2013年1月21日至1月25日，深圳）

   TA101五天課程，市場(chǎng)價(jià)5800元/人。

   2013年1月10日之前報(bào)名并繳費(fèi)4800元/人；

★心理咨詢(xún)師資格可在價(jià)格基礎(chǔ)上再優(yōu)惠300元(需要提供資格證書(shū)驗(yàn)證) 

★以上學(xué)費(fèi)含資料費(fèi)、翻譯費(fèi)、場(chǎng)地費(fèi)、認(rèn)證費(fèi)，不含食宿費(fèi)，承辦方可協(xié)助安排住宿。

【報(bào)名方法】

聯(lián)系人：周老師、黃老師

聯(lián)系方式：0755-82985430 18923722268

    

請(qǐng)先上傳報(bào)名表至dsyg2010@sina.com，咨詢(xún)師需同時(shí)上傳心理咨詢(xún)師證書(shū)掃描件或發(fā)傳真。

【課程地點(diǎn)】2013-2014年度課程 第一期，TA101，深圳

【主辦單位】中國(guó)TA協(xié)會(huì)/中國(guó)NLP協(xié)會(huì)

【承辦單位】深圳市都市陽(yáng)光心理咨詢(xún)有限公司

【課程安排】

    四期由老師帶領(lǐng)的培訓(xùn)（TA101，TA202-2，TA202-3，TA202-4），每期五天，共計(jì)20天。每天按8小時(shí)計(jì)，培訓(xùn)學(xué)時(shí)共計(jì)160小時(shí)。

    開(kāi)課時(shí)間：在兩年的時(shí)間內(nèi)共開(kāi)四期班。

第一期課程開(kāi)班時(shí)間：TA101，2013年1月21日-25日