（這堂課是北京某中學(xué)高二的主題班會(huì)，參加的有兩位心理輔導(dǎo)老師張和郭，一名來(lái)自大學(xué)一年級(jí)的同伴小吳，50多名高二學(xué)生）

    張老師：性、愛(ài)、婚姻，是每個(gè)人一生都必然關(guān)心的問(wèn)題。其實(shí)，一個(gè)人一生是幸福還是不幸，與愛(ài)情婚姻的經(jīng)歷有著最大的關(guān)系。同學(xué)們想過(guò)嗎？

    學(xué)生A：老師，我們?cè)趯W(xué)校拼命讀書，是為了將來(lái)有一份輝煌的事業(yè)。我和許多同學(xué)都認(rèn)為，未來(lái)事業(yè)成功，享有金錢名譽(yù)，才是人生最大的幸福呢！

    學(xué)生B：我想的是事業(yè)與愛(ài)情兼得才是最大的幸福，其中事業(yè)是基礎(chǔ)。所以我要先立業(yè)，后成家。

    同伴小吳：我覺(jué)得事業(yè)成功，金錢名譽(yù)，物質(zhì)上的滿足，那是一種外在的輝煌，而愛(ài)情與婚姻的幸福，是內(nèi)在的、精神上的滿足。人和動(dòng)物的一個(gè)根本區(qū)別，就是人有精神追求。所以我認(rèn)為，愛(ài)情與婚姻的幸福是人性的最大渴求。

    郭老師：小吳說(shuō)得很好。人性的最大渴求得不到滿足，最可能導(dǎo)致毀滅性的后果。遠(yuǎn)的可以舉出賈寶玉出家，粱山伯與祝英臺(tái)的殉情，近的可以舉出發(fā)生在大學(xué)生中那些因愛(ài)情挫折而自毀及毀人的悲劇事件。

    學(xué)生C：是?。∥矣幸粋€(gè)男同學(xué)，初中就與一個(gè)女生相愛(ài)。他們說(shuō)好要永不分手，但一上高中，那個(gè)女生就背叛了他，與另一個(gè)男生形影不離，害得那個(gè)男生拿刀子去捅傷了女生，被公安局拘押了幾個(gè)月。

    郭老師：同學(xué)們，那位男生和女生之間稱得上愛(ài)情關(guān)系嗎？他的行為夠得上為愛(ài)而犧牲嗎？

    學(xué)生D：我看不像。我小學(xué)就與一個(gè)女生拉過(guò)鉤，但不到一個(gè)月就和她散了，現(xiàn)在想起來(lái)很好笑。就像過(guò)家家做游戲，我們初中的同學(xué)換來(lái)?yè)Q去配的對(duì)，到高中時(shí)沒(méi)有一對(duì)能保持住。

    學(xué)生E：那究竟什么樣的感情才稱得上愛(ài)情呢？

    學(xué)生F：首先要對(duì)等，然后是無(wú)私奉獻(xiàn)，還有堅(jiān)持和長(zhǎng)久。

    學(xué)生G：最重要的是專一性和排他性。

    同伴小吳：我覺(jué)得愛(ài)情應(yīng)當(dāng)是兩性相吸、兩情相依，心心相印，并且生死相依。因此，愛(ài)情應(yīng)當(dāng)是以婚姻為歸宿的。

    張老師：小吳和前面的兩位同學(xué)說(shuō)得很對(duì)。那么，那位女生不專情于那位男生，而那位男生既然愛(ài)那位女生，又為什么要拿刀子去捅她？一個(gè)不專一，一個(gè)生仇恨，這叫什么愛(ài)情呢？

    學(xué)生H：這叫占有、癡迷，還有欲望吧。

    張老師：的確，尚未成熟的小男生小女生那種喜歡、欣賞、癡迷不是愛(ài)情，所以也談不上什么背叛。在欲望和癡迷中做抉擇，定會(huì)成為抉擇的犧牲品。

    學(xué)生I：那么，中學(xué)生一定不能索求愛(ài)情嗎？

    郭老師：不一定。這要看雙方的成熟性。前幾天，有兩位高二的男女生告訴我，他們真心相愛(ài)，彼此珍惜，兩人決定要以最優(yōu)秀的成績(jī)考入大學(xué)，將來(lái)還要去國(guó)外深造。男生因?yàn)榕墓膭?lì)加入了義務(wù)獻(xiàn)血者的行列，女生因有愛(ài)情作動(dòng)力而在全校英語(yǔ)朗誦比賽中得了第一。他們立下誓言：決不偷嘗禁果，把性的享受留給最美好的時(shí)刻，那就是新婚之夜。這樣求索愛(ài)情之路，讓愛(ài)情激勵(lì)成長(zhǎng)的同學(xué)，難道不值得祝福嗎？家長(zhǎng)和老師們有什么理由反對(duì)呢？希望同學(xué)們都能這樣去求索和珍惜愛(ài)情。

    學(xué)生J：愛(ài)情不是包括情愛(ài)與性愛(ài)嗎？他們既然有了愛(ài)情，為什么要拒絕性呢？

    同伴小吳：在我們大學(xué)生中，有太多的人用性去毀掉愛(ài)情的事例，同居者的分手，見(jiàn)異思遷者的悔恨，及至情殺事件。據(jù)我所知，正在求索愛(ài)情過(guò)程的未成年人，一旦打開(kāi)性的閘門，多半以性為愛(ài)，兩人的關(guān)系就不再有新的內(nèi)容，彼此不過(guò)充當(dāng)著滿足對(duì)方生理需要的工具角色，不久一方或雙方就會(huì)失望。若被父母或老師發(fā)現(xiàn)或造成了懷孕墮胎之類的后果，那就身心俱損，愛(ài)情的理想就此破滅。

    郭老師：認(rèn)真地說(shuō)當(dāng)兩個(gè)相愛(ài)的男女尚未作出婚姻的恒久承諾，愛(ài)與性都很難和諧統(tǒng)一。因?yàn)樾允菒?ài)的生物生理層面，它遵循快樂(lè)原則。在性快樂(lè)的層面上，人并沒(méi)有嚴(yán)格的選擇性，。能夠滿足你性快樂(lè)的異性何止一、二，這就是為什么那些以“我愛(ài)你”的名義開(kāi)始性關(guān)系的未成年人難以把“愛(ài)情進(jìn)行到底”，或者說(shuō)輕易“背叛”的原因。而愛(ài)情，是性愛(ài)與情愛(ài)的完美結(jié)合，它已上升到精神層面，遵循著理想原則，因而具有專一性和排他性，有道德責(zé)任和自律意志，是人性與動(dòng)物性根本區(qū)別之所在。

    學(xué)生K：同學(xué)們中經(jīng)常談?wù)?ldquo;性壓抑”的問(wèn)題。的確，我們從十幾歲就有了性欲望和性沖動(dòng)，可要等到二十多歲三十歲才結(jié)婚，性要壓抑十幾年，會(huì)不會(huì)壓抑出病來(lái)呢？

    張老師：其實(shí)，一個(gè)人的一生中，絕大多數(shù)的時(shí)間和場(chǎng)合都在克制性的欲望和沖動(dòng)，包括那些已婚的夫妻。古今中外都找不到任何一個(gè)例子，來(lái)說(shuō)明某某是因?yàn)槎啻竽昙o(jì)、多長(zhǎng)時(shí)間未能有性生活而生病或死亡的。性雖然是本能，但它與吃、喝、拉、撒的本能有著本質(zhì)的區(qū)別，性可以延擱、推遲、轉(zhuǎn)移、升華，或者以“自慰”方法加以排解。

    學(xué)生L：我補(bǔ)充一點(diǎn)，吃、喝可以在公開(kāi)場(chǎng)合滿足，拉、撒也可以進(jìn)公廁，但性的滿足卻是非常隱私的。你可以上課時(shí)舉手報(bào)告：“我肚子不好，可否去趟廁所？”老師會(huì)說(shuō)：“去吧！”但你能否上課時(shí)報(bào)告說(shuō)：“老師，我性欲沖動(dòng)了，可否手淫一下？”那是多么丟臉的事啊！

    學(xué)生M：在“性”這樣的隱私問(wèn)題上，誰(shuí)沒(méi)有羞恥之心??！只有貓、狗才會(huì)在公開(kāi)場(chǎng)合干那種事。

    學(xué)生N：我聽(tīng)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)中有“群體性交”的場(chǎng)景，還有個(gè)別女作家“用身體寫作”，把自己的性交行為公開(kāi)描寫出來(lái)，賣給別人看。我覺(jué)得這也有違人性，缺少羞恥之心吧。反正，我感到特別惡心。

    張老師：好了。今天的班會(huì)開(kāi)得不錯(cuò)，老師、同學(xué)都談了各自的看法或提出了問(wèn)題。這只是我們就性、愛(ài)、婚姻問(wèn)題進(jìn)行討論的開(kāi)始。今天還是老師講得多，下次班會(huì)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)們多講講。希望同學(xué)們課下多作準(zhǔn)備。

    同學(xué)O：老師，在這方面，有什么好的書可以推薦給我們嗎？

    張老師：建議大家去讀讀美國(guó)心理學(xué)家弗洛姆的《愛(ài)的藝術(shù)》，并打開(kāi)新浪博客，讀讀周國(guó)平教授談愛(ài)情和婚姻的文章。