當(dāng)今家庭教育存在的問題

一位家庭教育專家說過：“家庭是孩子生命的溫床與搖籃；家庭是孩子生活的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師；家庭是孩子認(rèn)識社會，認(rèn)識世界的窗口；家庭是孩子獲取人生幸福的源頭……“當(dāng)今社會，家長對孩子的教育越來越重視，期望值也越來越高。但其中有很大一部分家長的教育觀念和教育方法存在著問題。

過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視了孩子品德的培養(yǎng)當(dāng)今大多數(shù)家長在教育子女的過程中，普遍存在的一個問題就是太過重視孩子的學(xué)習(xí)成績，忽略了孩子品德的培養(yǎng)。家長們最關(guān)心、談?wù)撟疃嗟木褪呛⒆拥姆謹(jǐn)?shù)多少。父母們聚在一起的時候，常常討論的是孩子的成績。因此，就出現(xiàn)“請家教熱”、“擇校熱”、“上補(bǔ)課班熱”等，使得孩子在家里除了完成老師布置的各類作業(yè)外，還要完成家長們另加的練習(xí)題，參加家長們?yōu)樗麄儼才诺恼n外輔導(dǎo)課等。這樣，孩子在家長的指揮下，猶如一個個為分?jǐn)?shù)而疲于奔命高速旋轉(zhuǎn)的陀螺，一臺臺演算做題的機(jī)器，而且近乎沒有了喘息的機(jī)會。然而孩子本應(yīng)干的力所能及的家務(wù)則幾乎由家長們代替了，同時體育鍛煉、各種美的熏陶也被罷免了，必要的社會活動無法參加了。其結(jié)果是：這些孩子除掌握了一些書本知識外，社會經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏，實(shí)際操作能力差，身體素質(zhì)較低，生活自理能力較差，面對錯綜復(fù)雜的信息世界和社會生活往往無法適從，缺乏駕馭與應(yīng)變能力。

批評多于贊賞，挫傷了孩子的自信心父母對孩子的教育中，往往批評多于贊賞。他們更經(jīng)?？吹降氖亲优娜秉c(diǎn)，批評子女。父母往往覺得自己是高高在上的，經(jīng)驗(yàn)比較豐富，觀點(diǎn)都是正確的。在他們眼里，孩子的很多想法是幼稚的，于是就加以批評。這樣，孩子就會覺得自己的想法總是得不到認(rèn)可，得不到支持，嚴(yán)重挫傷了他們的自信心和創(chuàng)造性。同時孩子們會覺得父母只是倚老賣老，長期下去逆反心理就會比較嚴(yán)重。

以一種社會的期待來要求子女、培養(yǎng)子女，忽視了子女的感受父母往往以社會期待的框架來塑造子女，而忽視了子女的感受，忽視了子女的興趣所在，這往往就形成所謂的硬性塑造。所謂的硬性塑造也就是家長憑借自己的主觀愿望去設(shè)計孩子的一生，而沒考慮到孩子的興趣。這樣的教育效果并不好，甚至?xí)鸷芏嗪⒆拥姆锤?、厭惡。即使有些孩子按照父母的愿望去做了，但是由于并不是他們的興趣所在，所以往往也難成大器。

對孩子限制保護(hù)太多，忽視對孩子主動探求新事物能力的培養(yǎng)家長大多不習(xí)慣把孩子當(dāng)成一個能動的、有獨(dú)立意識的個體來看待。樣樣事情包辦代替，或這個不要，那個別碰。使孩子逐漸變得沒有學(xué)習(xí)能力，樣樣事情都不會。而現(xiàn)在很多家長并沒有認(rèn)識到對孩子過度保護(hù)最終會帶來孩子的無能這一嚴(yán)重的惡果。父母應(yīng)該明白一個道理，你能替孩子做事，你代替不了孩子的成長，你能保護(hù)孩子的今天，但你保護(hù)不了他的一輩子。過度的保護(hù)造成現(xiàn)在的孩子自我保護(hù)能力弱，或者孩子根本不會自我保護(hù)。

積極心理學(xué)對家庭教育的啟示

積極心理學(xué)的視角為傳統(tǒng)的家庭教育的積極轉(zhuǎn)向提供了重要的啟示。

用欣賞的眼光看待孩子，多用賞識教育積極心理學(xué)重視人的優(yōu)點(diǎn)，主張要看到人身上的閃光點(diǎn)。作為家長，應(yīng)該看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，不能老是把目光集中在孩子做錯的事情上。家長要細(xì)心的觀察，善于用積極、開放、向上的目光看待生活，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，并提供環(huán)境激發(fā)孩子該方面的潛能。在生活中，家長應(yīng)該多用賞識教育，孩子把一件事情做好了，就要及時表揚(yáng)他，讓他們感受到取得進(jìn)步、獲得贊賞的喜悅，這樣就會起到強(qiáng)化的作用。

重視孩子優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)

積極心理學(xué)注重人性的優(yōu)點(diǎn)而不是弱點(diǎn)。心理學(xué)家認(rèn)為，激發(fā)出人性中的那些美好的品質(zhì)，如寬容、責(zé)任、利他，人就會感受到快樂。分?jǐn)?shù)并不是一切，在重視孩子成績的同時，要重視孩子優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。家長要教育孩子從小學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，學(xué)會與他人和睦相處，懂得承擔(dān)一定的社會責(zé)任。孩子在幫助別人、履行職責(zé)的同時，也會感受到自身價值得到實(shí)現(xiàn)的那種快樂。家長要教會孩子如何做人，教會他們?nèi)绾斡眯撵`感受生活中的善與美，激發(fā)他們對周圍世界的一種愛的情愫，讓他們在良好品格的形成中體會到快樂。

家長要尊重孩子，與孩子平等溝通，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，快樂生活積極心理學(xué)關(guān)注個人的主觀體驗(yàn)。這對家長教育孩子有重要的啟示。家長要尊重孩子，關(guān)注孩子的內(nèi)心感受，不能一味地將自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上。教育孩子、調(diào)適親子關(guān)系的前提是尊重孩子。只有尊重孩子，孩子才能有自尊心，而自尊心是孩子自我發(fā)展的強(qiáng)大動力。孩子逐漸長大，有自己的生活方式和人生追求，有自己的內(nèi)心世界、獨(dú)立的意向與做人的尊嚴(yán)，父母要設(shè)身處地從孩子的立場觀察問題、思考問題，這樣才能進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，從而和孩子進(jìn)行平等溝通。這樣，孩子才有一個舒適的環(huán)境、和諧的氛圍，他們才能快樂學(xué)習(xí)、快樂生活。

培養(yǎng)孩子面對挫折的積極心態(tài)

家長們往往太溺愛孩子，什么事情都替孩子做，對于孩子過于保護(hù)。因此，現(xiàn)在的孩子在遇到挫折時往往措手不及。家長應(yīng)明白，挫折對一個人的成長是必不可少的。因此，該放手的時候就要放手，讓他們獨(dú)自去處理一些事情。真正關(guān)心孩子的父母，要放手讓孩子去經(jīng)歷風(fēng)雨、見世面、受挫折。父母要教會孩子正確地認(rèn)識挫折事件，知道在成長中遇到困難是必然的，同時也是正常的。教孩子做好對付挫折的心理準(zhǔn)備。這樣，他們就能以一種積極的心態(tài)去應(yīng)付挫折事件，而不會顯得驚慌失措。另外，要注重對孩子自信心的培養(yǎng)，教育孩子能正確對待自己，對自己充滿信心，以積極的心態(tài)面對挫折。積極心理學(xué)給我們提供了一種嶄新的看待問題的視角，同時給家庭教育帶來了諸多的啟發(fā)。家長們要善于用積極、樂觀、向上的目光看待生活中的一切、看待孩子的成長。同時，要尊重孩子，關(guān)注孩子的感受，培養(yǎng)孩子的快樂品格，讓積極心理學(xué)融入到家庭教育之中，讓孩子快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂地成長!