在常人眼里，走過(guò)高考的“獨(dú)木橋”進(jìn)入“象牙塔”的大學(xué)生們，過(guò)的應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮的生活。然而眼下一些學(xué)子卻因“心病”而看不到洋溢著青春的笑臉，因“心病”而使其生活甚至未來(lái)人生蒙上了一層陰影。據(jù)調(diào)查，近年來(lái)我國(guó)大學(xué)生心理健康水平正呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)。根據(jù)一項(xiàng)以全國(guó)12.6萬(wàn)大學(xué)生為對(duì)象的調(diào)查顯示，約20.23％的人有不同程度的心理問(wèn)題，主要表現(xiàn)在自閉、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強(qiáng)迫及精神分裂等方面。一些研究資料還顯示，大學(xué)生中因?yàn)榫駟?wèn)題而休學(xué)或退學(xué)的人數(shù)占休退學(xué)總數(shù)的30％左右。

    “天之驕子”外衣下脆弱的心

    我市某高校大二女生小劉，受童年的生長(zhǎng)環(huán)境影響，養(yǎng)成了內(nèi)向孤僻的性格。再加上在小時(shí)候一段被好朋友“出賣(mài)”的經(jīng)歷在她心里留下的陰影，使其變得不愿意相信人。上了大學(xué)之后有了男朋友，她就斷絕了其他的一切交際、聯(lián)系，每天都與男朋友在一起，以對(duì)方的悲喜為自己的生活，養(yǎng)成一種很強(qiáng)的依賴(lài)性人格。最后在男友因受不了她的“依賴(lài)”而提出分手時(shí)，她便服藥自殺，被人救下后又選擇了割腕。

    大三學(xué)生小張?jiān)谝粋€(gè)無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中長(zhǎng)大，從小一切都有父母幫他打理，所以從來(lái)沒(méi)受到過(guò)挫折。上了大學(xué)，過(guò)上了寄宿生活，剛開(kāi)始他還能適應(yīng)，后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越看不慣寢室的人，看不慣他們處女朋友、看不慣他們的穿衣風(fēng)格、看不慣他們的處事方式，漸漸地性格越來(lái)越孤僻，不愿意向別人吐露心聲，脫離集體生活。久而久之同學(xué)們都開(kāi)始疏遠(yuǎn)他，他也變得多疑多慮，有人在旁邊小聲說(shuō)話，他都會(huì)認(rèn)為是在議論自己。

    現(xiàn)在正在我市某高校讀大三的小王，已算是在大學(xué)里“身經(jīng)百戰(zhàn)”了，但卻始終克服不了在考場(chǎng)上的焦慮緊張心態(tài)。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試他已經(jīng)參加了多次，但數(shù)次竟在考場(chǎng)上直接放棄了考試，還有幾次甚至連考場(chǎng)都不敢去。

    據(jù)專(zhuān)家介紹，如今大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有：嚴(yán)重的自卑心理、不同程度地表示“厭學(xué)”、感到心理壓力特別大、與人交往困難、對(duì)家長(zhǎng)有強(qiáng)烈的逆反心理、學(xué)生對(duì)某位老師很反感、對(duì)考試感到緊張恐懼、易養(yǎng)成不良習(xí)慣和沾染不良嗜好及出現(xiàn)逃學(xué)、偷竊、打架等各種行為問(wèn)題。而常見(jiàn)的心理疾病有抑郁癥、神經(jīng)癥和精神分裂癥等。

    中國(guó)社會(huì)調(diào)查所（ S SIC）日前公布了對(duì)北京、上海、廣州、南京、武漢等地高校1000名大學(xué)生進(jìn)行的心理調(diào)查。調(diào)查顯示，超過(guò)25％的被訪者曾有過(guò)自殺念頭。調(diào)查還顯示，大學(xué)生犯罪案例的增加也讓人觸目驚心，絕大多數(shù)犯罪行為也并非人們想象中的高智商犯罪，恰恰是敏感孤獨(dú)人群才會(huì)出現(xiàn)的“刺激―反應(yīng)型”暴力犯罪。

    四大誘因誘發(fā)大學(xué)生“心病”

    連日來(lái)記者對(duì)我市多家高校的心理咨詢中心進(jìn)行調(diào)查得知，眼下大學(xué)生的心理問(wèn)題主要由角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)障礙、交際困難、情感困惑及學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力這四大誘因誘發(fā)。

    心理專(zhuān)家認(rèn)為，大學(xué)新生都有一個(gè)角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)的過(guò)程，可能導(dǎo)致學(xué)生心理失衡的原因首先是現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)與他們心目中的大學(xué)不統(tǒng)一，由此產(chǎn)生心理落差；其次是新生對(duì)新的環(huán)境、新的人際關(guān)系、新的教學(xué)模式與自己以往的生活環(huán)境不適應(yīng)，產(chǎn)生困惑而造成心理失調(diào)；另外，新生作為大學(xué)中普通的一員，尤其是在名牌大學(xué)，與其以前在中學(xué)里作為佼佼者的感覺(jué)大不一樣，這

    也是導(dǎo)致心理問(wèn)題的原因之一。現(xiàn)在在大連理工大學(xué)讀大二的小張，高考時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)考入大學(xué)，是以歡快的心情走入大學(xué)校園的。但是不久，他便發(fā)現(xiàn)自己已不是高中時(shí)期的“佼佼者”，在學(xué)校里他只是平凡的一員。慢慢地，他的優(yōu)越感消失，做什么事都不再充滿自信，開(kāi)始不合群，覺(jué)得什么都不可信，缺乏安全感。大學(xué)生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)，如得不到及時(shí)調(diào)整，便會(huì)產(chǎn)生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。

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