兩位兒子在為贍養(yǎng)老母親吵得不可開交，這聽起來似乎是一件好事，但如果這僅僅是為了取得爭斗的砝碼而讓老母親夾在兩位兒子之間，那么只會讓老母親更痛苦。這兄弟兩人到底怎么回事呢？

這對火藥味很重的兄弟朱先生和小朱先生，其實原本就有很深的矛盾。哥哥稱“就當沒有過弟弟這個人，他不僅根本不來看媽，甚至連叫一聲‘媽’都不肯，更沒叫過我一聲哥！”而弟弟則指責(zé)對方不讓自己接近母親。他們似乎是拿母親在說理，但卻是不斷的表達著對對方的不滿，而當他們的兩個媳婦介入這場紛爭之后，更是把情況上升到一個更復(fù)雜的層面了。當兩妯娌登場后就不斷向?qū)Ψ狡瓶诖罅R，場面一度失控，調(diào)解差點無法繼續(xù)進行，這在《第一調(diào)解》當中是非常罕見的，積怨之深可見一斑。

對此，調(diào)解團隊進行了強力的介入，并澄清雙方調(diào)解的目標，我們終于慢慢地了解到事實的輪廓：原來，小朱先生與其媳婦曾經(jīng)對老母親有過一些惡劣行徑，朱先生得知這些情況后對弟弟非常不滿；而在小朱先生有了孩子之后，希望母親能幫忙帶一下孩子，結(jié)果朱先生以母親生病不方便為由拒絕了小朱先生，小朱先生就因此對哥哥非常不滿，并覺得母親偏私。而在雙方有沒有虧待母親這一點，兩妯娌爭得面紅耳赤，這時心理專家王守莉老師想出了一個奇妙的“空椅子”技術(shù)，來測試一下她們說話的真實性。王老師讓兩人各自蹲在椅子前面，幻想椅子上坐著自己的兒子，并對其說出自己對待老母親如何。大兒媳在這個過程中表現(xiàn)得很鎮(zhèn)定，而二兒媳卻出現(xiàn)了“口誤”（口誤在心理學(xué)中是有心理意義的），王老師抓住這個“口誤”并進行詢問。二兒媳在對答過程中顯得非?；艁y，結(jié)果顯而易見，二兒媳在這方面確實沒有盡到自己的責(zé)任。

隨著調(diào)節(jié)的不斷深入，雙方的觀點也碰撞得異常激烈，甚至連老母親也拖著體弱多病的身軀來到現(xiàn)場，希望能化解兩兄弟的矛盾。到了這一刻，我們已經(jīng)可以清晰地看到：小朱先生是在乎老母親的，但卻很介懷母親的偏私，甚至小時候也因為母親的疏忽讓自己雙手的拇指無法正常活動，而這心中的疙瘩不但沒有隨著時間而消去，反而越滾越大，與母親的關(guān)系也越來越淡漠?？吹竭@點，王守莉老師決定通過一次心理治療來幫助他消除心中的疙瘩，她讓小朱先生冥想進入到母親死去后的一幕，小朱先生雙手抱著膀子，儼然一副無助者的姿勢，述說著自己的傷感，他反省到母親夾在兄弟二人之間，實在太累了！明悟過來的小朱先生口氣已然松動了許多，并表示愿意尊重母親并多給予關(guān)懷。

交流存乎一心，當蒙蔽內(nèi)心的負面情緒一旦宣泄，兄弟二人之間的交流就逐漸暢通起來，身為哥哥的朱先生首先向弟弟承認錯誤，而弟弟也不再賭氣，雙方最終就贍養(yǎng)母親方面達成了調(diào)解，并簽訂了協(xié)議書。

在調(diào)解過程中，我們可以看到兩兄弟的性格特質(zhì)：大哥51歲，但看上去顯得比弟弟還要年輕一些。在心理學(xué)中，如果心理年齡還停留在較低層次時，就可能會出現(xiàn)凡事遇到了困難就找媽媽的這種情況，而王守莉老師也說：“您還要說聽媽媽的，我感覺你一直沒有安全感，你的行為好像一個嬰幼兒、青少年、未成年、青春期。”顯然心理年齡還沒完全發(fā)展的哥哥，他的行為是不獨立的，雖然他與母親的關(guān)系能保持著兒時的良好，但同時也失去了獨立處理與弟弟關(guān)系的能力，這一點從他借以母親的名義表達對弟弟的不滿可以看出來。而弟弟則是另一番景象，他小時因有過被母親忽視的體驗，反而越發(fā)地希望得到母愛，但卻是通過“她應(yīng)該對我好”的信念去貫徹他的行為，以此來彌補他兒時所缺失的愛，因此與母親的矛盾反而加大了。這對兄弟均是通過不成熟的方式去表達對母親的愛，卻互不理解，當然矛盾也就越積越深了。