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焦慮癥是在兒童時期無明顯原因下發(fā)生的發(fā)作性緊張、莫名恐懼與不安，常伴有神經(jīng)系統(tǒng)功能的異常，是一種較常見的情緒障礙。焦慮癥單獨患病不確切，有報道青春期少年發(fā)病率在2.4%—8.7%之間，并發(fā)現(xiàn)分離性焦慮隨年齡增長而減少，特殊恐怖和社會障礙隨年齡增長而增多。

焦慮癥可根據(jù)發(fā)病原因和癥狀特征分為：

（1）分離性焦慮

（2）過度焦慮反應

（3）社交性焦慮三個類型。

一、病因與機制

兒童焦慮癥的病因至今研究不多，多數(shù)學者認為主要與心理因素和易感素質(zhì)有關(guān)。

1、 心理社會因素 兒童早期社會化過程的人格形成與塑造級受父母影響，尤其受母親的情緒與教養(yǎng)態(tài)度之影響。

2、 遺傳因素 情緒障礙在雙生兒中有較高的同病率，單卵雙生子尤其明顯。

3、 可能的機制

（1）精神分析學派的理論認為，如果本能欲望，由于某種原因不能得到滿足而被壓抑在無意識內(nèi)，就會引起內(nèi)在沖突，神經(jīng)癥癥狀的形成乃是一種防御機制，通過防御機制被壓抑的欲望，經(jīng)過改頭換面得到的滿足，內(nèi)在沖突得以緩和從而避免了精神崩潰的嚴重后果。

（2）條件反射理論認為，大腦興奮和抑制過程過度緊張或過度交替，其靈活性過度緊張，使將以形成的條件反射消失，出現(xiàn)緊張不安等高級神經(jīng)活動失調(diào)的征象。某些傾向完全是習慣的結(jié)果。

（3）神經(jīng)內(nèi)分泌研究發(fā)現(xiàn)，焦慮癥病人尿中兒茶酚胺排出增多，主要是去甲腎上腺素，提示焦慮癥與外周NE的釋放有關(guān)。

二、臨床表現(xiàn)

幼兒期情緒上多表現(xiàn)煩躁、好哭泣或吵鬧，難以安撫和照料，不易撫養(yǎng)，氣質(zhì)上多屬于“難養(yǎng)型”。3歲以后易表現(xiàn)害怕、恐懼、或有大禍臨頭的不祥感覺。行為上表現(xiàn)膽小不愿離開父母，糾纏母親，上幼兒園時顯得輾轉(zhuǎn)不安，惶恐不安，哭泣。病兒較易出現(xiàn)食欲不振、胃腸功能紊亂，時有嘔吐、腹瀉，或呈營養(yǎng)不良的容貌。晚間入睡困難、睡眠不安、易驚醒、多惡夢或有夢魔等。入學后有發(fā)作性緊張、恐懼，擔心會有可怕的事情發(fā)生，焦慮不安、唉聲嘆氣，誠惶誠恐、對家庭不滿、抱怨或發(fā)脾氣，同時拒絕上學，即使勉到學校也很少與同學老師交往。上課注意力不集中，小動作多，學習成績偏差。病兒因焦慮、煩躁情緒易與同學發(fā)生矛盾和沖突而被排斥，因此不愿上學，常有曠課、逃學現(xiàn)象發(fā)生。常伴有恐怖癥狀，如呼吸急促、胸悶、心慌、頭暈、頭痛、出汗、惡心、嘔吐、腹痛、口干、四肢發(fā)冷、腹瀉、便秘、尿急、尿頻、失眠、多夢等。

三、診斷

（一） 驚恐發(fā)作的DSM—IV診斷標準

一段時間的極度害怕或不舒服，有下列4種以上癥狀突然發(fā)生，并在10分鐘內(nèi)達到。

  1、 心悸、心慌、或心律增快。

　　2、 出汗。

　　3、 顫抖。

　　4、 覺得氣短或氣悶。

　　5、 窒息感。

　　6、 胸痛或不舒服。

　　7、 惡心或腹部不適。

　　8、 感到頭暈、站不穩(wěn)、頭重腳輕或暈倒。

　　9、 環(huán)境解體或人格解體。

　　10、 害怕失去控制或?qū)⒁l(fā)瘋。

　　11、 害怕即將死亡。

　　12、 感覺異常。

　　13、 寒戰(zhàn)或潮熱。

（二） 廣泛性焦慮障礙的DSM—IV診斷標準

　　1、 至少在6個月以上的多數(shù)日子里，對于不少事件和活動，呈現(xiàn)過分的焦慮和擔心。

　　2、 病而發(fā)現(xiàn)難以控制自己不去擔心。

　　3、 這種焦慮和擔心都伴有下列6種癥狀之一項以上。

　 （1） 坐立不安或感到緊張。

　?。?span lang="EN-US">2） 容易疲倦。

　?。?span lang="EN-US">3） 思想難以集中或頭腦一下子變得空白。

　?。?span lang="EN-US">4） 激惹。

　　（5） 肌肉緊張。

　?。?span lang="EN-US">6） 睡眠障礙。

4、 這種叫焦慮和擔心不僅于某種軸I精神障礙上。例如，這種焦慮或擔心不在于患有凈空發(fā)作，不在于在公眾場合感到難堪，不在于被污染，不在于離家或離開親人，不在于體重增加，不在于多種軀體訴訟，不在于患嚴重疾病，而且這種焦慮和擔心并不是發(fā)生在創(chuàng)傷的反激障礙、精神病障礙，或廣泛性發(fā)育障礙的可能。

三、治療

兒童焦慮癥以綜合性治療為原則，以心理治療為主要手段。

1、心理治療

（1）查明原因，解除有焦慮癥的心理應激因素：如家庭環(huán)境因素、家庭或?qū)W校教育因素、或“母愛”缺乏因素等。

（2）采用支持、認知的心理治療：首先要與病兒建立良好的信任關(guān)系，繼而耐心聽取病兒的主訴和家長的介紹，作仔細分析。然后有目的地進行交談，使病兒認識到這是心理疾病。要告訴病兒只要積極配合，醫(yī)師非常愿意幫助他治好病。一般說來，對于年齡接近或大于10歲的兒童用認識治療就會有效。認知治療著重于將焦慮思維重新調(diào)整至正確的結(jié)構(gòu)，從而形成明確的適應的行為方式。認知行為治療應包括重現(xiàn)自我、榜樣、暴露、角色扮演、放松訓練和認知增強訓練等方法。

（3）家庭輔導治療：為病兒父母提供咨詢，提高對病耳疾病的認識，了解產(chǎn)生疾病的因素，并請父母配合醫(yī)療，消除家庭環(huán)境或家庭教育中的不良因素，克服父母自身弱點或神經(jīng)質(zhì)的傾向。

（4）生物反饋療法：幫助病兒進行全身放松訓練，結(jié)合生物反饋治療儀更佳。此法可以使生理性水平降低，也有相應的心理效應，借以治療緊張、焦慮不安。此法對年長兒童和少年效果較好。松弛療法是全身肌肉松弛的練習，對年幼兒再配合游戲或音樂療法進行練習，亦可取得療效。

2、藥物治療

以抗焦慮藥治療為主，苯二氮卓類藥抗焦慮作用較好。如安定1-2.5mg，分次服用；利眠寧0.5mg/kg，分次服用。嚴重的焦慮癥用小劑量地西泮或多塞平（多慮平）或阿普挫侖服用均可收效。