來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

毫無(wú)疑問(wèn)，孩子是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)和希望，關(guān)注孩子的心理健康是國(guó)家和社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任。今天，我們就來(lái)看看美日等發(fā)達(dá)國(guó)家是如何來(lái)關(guān)注孩子的心理健康的?？纯此麄儾扇〉哪男┐胧┖头椒ㄊ侵档梦覀儗W(xué)習(xí)和借鑒的。

　　發(fā)達(dá)國(guó)家如何關(guān)注孩子的心理健康？

　　來(lái)自美國(guó)

　　根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家協(xié)會(huì)(NASP)的結(jié)論每1000名學(xué)生需要配備1名學(xué)校心理學(xué)家因此美國(guó)各州的教育局都擁有一批學(xué)校心理學(xué)家們分別駐扎各中小學(xué)校為學(xué)生、家長(zhǎng)、老師以及學(xué)校系統(tǒng)提供心理服務(wù)紐約地區(qū)幾乎每所學(xué)校都有一由學(xué)校心理學(xué)家、學(xué)校社會(huì)工作者、教育評(píng)估專(zhuān)家、學(xué)生輔導(dǎo)員和語(yǔ)言矯正師組成的“以學(xué)校為基地的組”(School-BasedSupportTeam即SBST)為普通學(xué)生和特殊教育學(xué)生進(jìn)行日常心理輔導(dǎo)、心理診斷、心理咨詢、評(píng)估和干預(yù)。

　　來(lái)自日本：

　　日本特別重視讓青少年體驗(yàn)社會(huì)和接觸自然通過(guò)解社會(huì)和親近大自然使青少年身心獲得健全發(fā)展要求學(xué)校、家庭和社區(qū)有計(jì)劃有意識(shí)地增加青少年到社會(huì)和大自然中去機(jī)會(huì)。

　　1999年文部科學(xué)省實(shí)施“全國(guó)兒童計(jì)劃”亦稱(chēng)“緊急三年戰(zhàn)略”為青少年參加各種實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件各種設(shè)施不斷完善如農(nóng)林省有“兒童長(zhǎng)期自然體驗(yàn)村”、環(huán)境省有“兒童公園休閑設(shè)施”、林業(yè)廳有“兒童森林俱樂(lè)部”、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省有“兒童實(shí)驗(yàn)商店”和“兒童科學(xué)和制造教室”大學(xué)和科研機(jī)關(guān)有向青少年開(kāi)放計(jì)劃此外還全國(guó)設(shè)置24小時(shí)咨詢電話“兒童熱線”、“育兒熱線”編寫(xiě)《家庭教育冊(cè)》和發(fā)行家庭教育錄象等。