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孩子“破壞狂”心理大揭秘

 

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)    作者:

 

很多媽媽常常抱怨到:“我家的孩子簡(jiǎn)直就是個(gè)破壞狂,什么東西到他手里立刻變成廢品,弄得家里都不敢隨便放東西。好像孩子根本就不知道珍惜,難道破壞東西讓他很高興嗎?真不知道孩子的心里是怎么想的。”

一、孩子愛(ài)拆東西不是破壞狂

  剛給孩子買(mǎi)了個(gè)電動(dòng)小汽車(chē),可沒(méi)兩天卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被孩子拆成一堆零件了。洋娃娃本來(lái)穿著漂亮的裙子,寶寶卻把她的裙子給脫了,胳膊也扭了。甚至你會(huì)看見(jiàn)孩子把鏡子打破了,卻努力地用膠水粘,想“破鏡重圓”……

  面對(duì)孩子的“破壞”你會(huì)怎樣呢?生氣、呵斥孩子再也不許拆東西,還是幫孩子一起完成他的“杰作”?著名的幼教專(zhuān)家提醒家長(zhǎng),千萬(wàn)不要粗暴地干涉孩子的探索欲。

  這樣的“破壞性”其實(shí)是值得鼓勵(lì)的。幼教專(zhuān)家說(shuō),把自己感興趣的東西拆開(kāi),是孩子學(xué)習(xí)探索的一種表現(xiàn),他們不是故意去破壞一個(gè)東西,而是因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)東西感興趣,想看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜歡把玩具拆開(kāi),去看車(chē)子里面到底是什么,車(chē)子為什么會(huì)動(dòng)等,他是沉浸在了自己喜歡的事物里面,并努力通過(guò)自己的雙手去尋找答案。

  幼教專(zhuān)家認(rèn)為,對(duì)于孩子這樣的“破壞”,家長(zhǎng)首先要對(duì)孩子有寬容的心態(tài),因?yàn)槠茐牡倪^(guò)程就是個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。不要嚴(yán)厲地批評(píng)孩子,也千萬(wàn)不要說(shuō)“不許再把玩具拆了,不然下次就不給你買(mǎi)了”等這樣警告和威脅的話(huà)。因?yàn)榧议L(zhǎng)的批評(píng)和威脅很可能會(huì)扼殺孩子可貴的探索精神。

  其次,家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地鼓勵(lì)并且參與進(jìn)來(lái),因?yàn)楹⒆?ldquo;破壞”的過(guò)程,是一個(gè)手、眼都在活動(dòng)的過(guò)程,能夠促進(jìn)他們思維的發(fā)展。鼓勵(lì)孩子適當(dāng)?shù)?ldquo;破壞”,就是在鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力,以及對(duì)更多事物的探索興趣。所以,當(dāng)家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子把機(jī)器人拆了,應(yīng)該蹲下來(lái)參與到孩子的活動(dòng)中,“機(jī)器人里面是什么啊,怎么會(huì)動(dòng)的啦?”……引導(dǎo)、幫助他們一起尋找結(jié)果,然后再跟孩子一起把拆開(kāi)的玩具恢復(fù)原樣。這樣才能讓孩子在“破壞”———探究———重建中獲得心理的滿(mǎn)足。

  幼教專(zhuān)家說(shuō),家長(zhǎng)們?cè)诠膭?lì)孩子“破壞”的行為之余,還要有意識(shí)地創(chuàng)造條件,引導(dǎo)孩子思考。在日常生活中,家長(zhǎng)要多提些問(wèn)題讓他們?nèi)ゲ?、去想,比如,鬧鐘滴滴答答地走,家長(zhǎng)可以問(wèn),鬧鐘為什么會(huì)響,為什么會(huì)走呢?皮球?yàn)槭裁匆慌木吞芨?,如果把氣放了,還能跳那么高嗎?要在問(wèn)題提出后,主動(dòng)帶領(lǐng)他們從“破壞”中尋找答案。

二、“破壞狂”心理揭密--善意、有趣、發(fā)泄、好奇......

  很多媽媽常常抱怨到:“我家的孩子簡(jiǎn)直就是個(gè)破壞狂,什么東西到他手里立刻變成廢品,弄得家里都不敢隨便放東西。好像孩子根本就不知道珍惜,難道破壞東西讓他很高興嗎?真不知道孩子的心里是怎么想的。”

  其實(shí),對(duì)于愛(ài)破壞東西的孩子來(lái)說(shuō),他們的心理很復(fù)雜,有很多種類(lèi)型,父母需要耐心、有心地去發(fā)現(xiàn),不可一棍子打死,不能輕易地以打罵來(lái)應(yīng)對(duì)孩子的破壞。一般說(shuō)來(lái),孩子愛(ài)破壞有以下的幾種心理類(lèi)型:

  好心辦壞了事

  幼兒的出發(fā)點(diǎn)是好的,但由于經(jīng)驗(yàn)不足或能力有限,結(jié)果事與愿違。有的孩子見(jiàn)金魚(yú)缸里結(jié)了一層薄冰,怕金魚(yú)凍死,把金魚(yú)全撈上來(lái)包在手帕里;看到鹽有點(diǎn)臟,把鹽放在淘米籃里用水淘;出去打開(kāi)水摔壞了水瓶……成人首先要肯定孩子的想法是好的,接著告訴孩子失敗的原因。自己不懂的事先要請(qǐng)教大人,自己力不能及的事長(zhǎng)大了再去做。

  感到有趣

  有些幼兒損壞東西,并未意識(shí)到行動(dòng)的后果,而是對(duì)活動(dòng)的過(guò)程感興趣,覺(jué)著好玩。例如把圖書(shū)中色彩鮮艷的畫(huà)面撕下來(lái)折疊玩具;到田里揪下菜花、豆角、嫩瓜;用刀、筆在墻上、桌上亂刻亂畫(huà)……成人發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)制止和教育,使他們認(rèn)識(shí)到這些東西損壞就再也恢復(fù)不了原樣了。要適當(dāng)引導(dǎo)幼兒興趣,例如對(duì)愛(ài)撕書(shū)折疊的,可給孩子色彩鮮艷的彩紙,由他折疊;對(duì)愛(ài)亂刻亂寫(xiě)的,可給他硬紙、刻刀、彩筆及作品范例,讓孩子模仿著刻畫(huà)。

  發(fā)泄心理

  因未滿(mǎn)足孩子的要求,孩子與大人賭氣,故意損壞東西,發(fā)泄心中的憤怒。某些被溺愛(ài)的孩子常以此要挾成人,以達(dá)到個(gè)人目的。對(duì)這種故意破壞的行為,成人絕不能姑息遷就,既要嚴(yán)厲批評(píng),也要讓孩子嘗到破壞的滋味。例如摔壞了玩具,至少在半年內(nèi)不買(mǎi)新玩具;搗熄了煤爐,讓他與家人一起挨餓;砸壞了碗碟,告訴孩子兩周內(nèi)不買(mǎi)他最?lèi)?ài)吃的冷飲,以省下購(gòu)買(mǎi)新碗碟的錢(qián)。孩子受到一定的懲罰后,會(huì)留下深刻印象,就不敢再由著性子耍潑了。

  滿(mǎn)足個(gè)人需求

  有的孩子因提出的要求被大人拒絕,便耍手段,迫使成人“就范”。例如故意磨破衣服、鞋子,讓父母買(mǎi)新的。為了得到自己最想吃的東西,故意淋雨,使自己患感冒。為防止這類(lèi)行為發(fā)生,大人要滿(mǎn)足孩子合理的需要。若不能滿(mǎn)足孩子的需要,就要把原因告訴孩子,取得孩子的理解。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這種不良行為,要嚴(yán)肅批評(píng),且絕不能簡(jiǎn)單滿(mǎn)足他,更不能不容分說(shuō)就加以打罵。

   好心辦壞了事

  孩子的出發(fā)點(diǎn)是好的,但由于經(jīng)驗(yàn)不足或能力有限,結(jié)果事與愿違。有的孩子見(jiàn)魚(yú)缸里結(jié)了一層薄冰,怕魚(yú)凍死,就向魚(yú)缸里倒開(kāi)水;看到鹽有點(diǎn)臟,把鹽放在淘米籃里用水洗……大人首先要肯定孩子的想法是好的,接著告訴孩子失敗的原因,自己不懂的事先要請(qǐng)教大人,自己力不能及的事長(zhǎng)大了再去做。

  盲目模仿心理

  愛(ài)模仿是幼兒典型的心理特征。孩子把大人當(dāng)作行動(dòng)的榜樣,大人怎樣做,他也機(jī)械地跟著學(xué),由此產(chǎn)生不良后果。例如見(jiàn)父親刮胡子,便將小貓胡子剪了;看見(jiàn)媽媽化妝,趁大人不在時(shí),也將自己化成個(gè)大花臉……對(duì)于盲目模仿的孩子,爸媽在事后要給孩子補(bǔ)充有關(guān)知識(shí),使他們明白為何自己的行為會(huì)帶來(lái)破壞。平時(shí)要告訴孩子哪些事可以學(xué)成人的樣子做(如刷牙、洗臉、擺碗筷、洗手帕等),哪些不能。

  嫉妒心理

  孩子見(jiàn)別人東西比自己的好,產(chǎn)生嫉妒心。由于孩子的情感外露、沖動(dòng),自控力差,嫉妒往往直接付諸行動(dòng),搞破壞行為。例如故意剪壞別的小朋友的新衣服,弄壞同伴高檔玩具,摔壞同伴新書(shū)包、新鉛筆盒……嫉妒是一種陰暗、狹隘的心理,它既給孩子心中帶來(lái)了苦惱,也影響孩子的成長(zhǎng)及與他人的交往。為此,爸媽要從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人,讓孩子的心胸開(kāi)闊起來(lái)。

  報(bào)復(fù)心理

  有些幼兒因弱小,斗不過(guò)“強(qiáng)者”,便偷偷地采取報(bào)復(fù)破壞,以求在心理上得到平衡。對(duì)孩子的這種報(bào)復(fù)行為,爸媽首先要及時(shí)制止和批評(píng),然后再問(wèn)清孩子這樣做的原因,若孩子果真受了委屈,可告訴對(duì)方父母或老師,尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q之道。

  好奇心理

  好奇是幼兒心理的主要特征,他們對(duì)不理解的事物,都有強(qiáng)烈的探究心理,總想摸摸、看看、聞聞、嘗嘗,弄個(gè)明白,喜歡拆卸鐘表、玩具、收音機(jī)、筆,亂按電器開(kāi)關(guān)或遙控器,從而損壞了東西。

  面對(duì)這樣的孩子,父母可引導(dǎo)孩子把拆下的東西裝配起來(lái),恢復(fù)原樣。平時(shí),父母要明確告訴孩子,哪些東西是不能亂摸亂嘗的(如電器、藥品),以防事故發(fā)生。對(duì)愛(ài)動(dòng)手的孩子,可為他們購(gòu)買(mǎi)拼插、組合玩具,使他們?cè)谘b裝拆拆的活動(dòng)中體會(huì)構(gòu)造的快樂(lè)。

三、如何教育小小“破壞狂”?

  首先家長(zhǎng)要對(duì)寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育情況有所了解,這樣你就不會(huì)面對(duì)小小"破壞狂"不知所措了。

  孩子在六七個(gè)月時(shí),開(kāi)始對(duì)因果關(guān)系特別感興趣,最典型的例子就是玩湯匙。當(dāng)孩子手拿湯匙時(shí),會(huì)咬一咬、敲一敲,下一步就是把它扔到地上;你拾給他,他等一下又會(huì)把它扔掉。孩子的這些舉動(dòng),并非故意要惹你生氣,其實(shí)他已開(kāi)始探究事情的因果關(guān)系。

  孩子到一歲時(shí),已經(jīng)能理解事情的來(lái)龍去脈。比如說(shuō):你會(huì)知道按墻上的電燈開(kāi)關(guān),電燈會(huì)亮;玩具小狗上了發(fā)條才會(huì)走。通常孩子到兩歲的時(shí)候,就能從結(jié)果推想原因了,這種能力是靠著一次又一次的學(xué)習(xí)累積而成的。所以,當(dāng)孩子對(duì)某些事物一再?lài)L試,或?qū)⒓依锔愕靡粓F(tuán)糟時(shí),家長(zhǎng)先別生氣,因?yàn)閷?duì)一歲的寶寶而言,這正是學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境。

  既然"扔?xùn)|西"是這階段孩子正常的行為,作父母的就不必為此沮喪、發(fā)脾氣,反而要為孩子準(zhǔn)備一些扔不壞的東西,充分滿(mǎn)足孩子扔?xùn)|西的欲望。您可先將家中不能扔的東西收拾好,再設(shè)計(jì)一些活動(dòng),如:準(zhǔn)備一籃大大小小、硬的軟的球,讓孩子盡情地、有目標(biāo)地扔,訓(xùn)練他的控制和協(xié)調(diào)能力。

  孩子一再重復(fù)的實(shí)驗(yàn)行為,對(duì)父母的耐心的確是一大考驗(yàn)。不過(guò)父母必須了解,如果僅僅為了維持一絲不亂的環(huán)境而處處限制孩子的行為,久而久之就會(huì)澆滅孩子對(duì)事物的好奇與興趣。

  給年輕父母一點(diǎn)建議:讓孩子自由且安全地探索、發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí),只要保持環(huán)境的安全與清潔,混亂一點(diǎn)又何妨?

 

 

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