★我曾經(jīng)被邀請到一個重點中學(xué)去做講座，校長對我說：“我的女兒很優(yōu)秀，今年她已經(jīng)讀高中了。為了讓她能夠更加優(yōu)秀，我已經(jīng)為她請好了名師。”我聽后，毫不客氣地對她說：“一個真正優(yōu)秀的人肯定是能夠自己做主的人，你女兒這么大了還不能自己說了算，還能優(yōu)秀到哪里去。” 　　

★有些家長要求孩子完全按照他們的意愿生活。這些家長太貪婪了，他們自己活了一輩子還不夠，還要替孩子再活一輩子。 　　

★“假如你高考考不好，最傷心的人是誰？”對于這個問題，有不少前來咨詢的孩子會說：“父母。”有時孩子考試緊張不是他過分地想考好，而是內(nèi)心有不想考好的愿望，他們想讓自己成績變糟糕。因為父母親、學(xué)校對他過多的控制，使得他希望通過失敗來反擊他們對自己的控制，以表示自己是成長的人?！?/span>

★孩子看到媽媽臉的時候看到的是自己。如果他看到的媽媽是從容的、有能力，可愛的，他就覺得自己也是這樣；如果他看到媽媽的臉是焦慮的、愁苦的，憤怒的，他同樣會認(rèn)為自己是這樣的。

★我的一個朋友帶孩子去旅游時，她生怕孩子生病，帶了一大包的藥。她這樣的做法說是暗示孩子：你病吧，我藥全都準(zhǔn)備好了。一個朋友在孩子踢球時，時不時地沖上去為他擦汗。她給兒子的暗示是：你和別的孩子不一樣，你一流汗就會生病。她連孩子有自己用體溫把汗弄干的能力都不相信，還能指望孩子將來成球星？　　

★父母和孩子的邊界不清楚是我們家庭教育中很大的問題。父母不斷地把學(xué)習(xí)和練習(xí)鋼琴等當(dāng)成控制孩子的工具，就好像美國想侵略伊拉克，要找一個理由一樣。

★父母要做的是，如果想讓自己的孩子成為國王，現(xiàn)在就要給他們國王的感覺。父母要做的是幫助孩子成為其自己國土上的國王。

★如果一個人的一生都被學(xué)習(xí)的游戲或者游戲般的學(xué)習(xí)充滿，那他暮年回憶往事的時候，就絕不會認(rèn)為學(xué)生時代的生活是地獄一樣的生活了。

★學(xué)習(xí)只應(yīng)該有一個目的，那就是學(xué)習(xí)本身，就是只為了學(xué)習(xí)本身所帶給我們的樂趣。

★父母對孩子的方式和態(tài)度，造就孩子的性格，這一性格具有很大的穩(wěn)定性，會對孩子的一生造成不可估量的影響。

★老師愛學(xué)生，幾乎跟父母愛孩子一樣天經(jīng)地義。但遺憾的是，這種愛里，也有著越來越多的功利：老師愛成績好的學(xué)生，不愛成績差的學(xué)生。

★不尊重孩子的自主性的代價，不僅僅是失去了一個優(yōu)秀的孩子，而且還可能會造就一個問題的孩子。

★在游戲中可以獲得成就感，可以自己做主，可以找到自己的價值，可以增加自信心。也許，正是家長和老師在與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情上搶奪了孩子的自主性、成就感和自信心，孩子被逼無奈，才希望從游戲中把那些東西找回來。如果孩子能夠從學(xué)習(xí)中獲得這一切，他們又何苦要跟家長和老師對著干呢？

【60分的媽媽才是好媽媽】

一個孩子自己爬到桌上下不來，開始哭泣。如果他哭到聲嘶力竭媽媽還不來，這是“壞媽媽”。如果哭到焦慮，但未到頂點，媽媽來了抱他下來，這是“60分媽媽”。如果孩子一哭，媽媽就把他抱下來，那就是“完美媽媽”。生活中有很多完美媽媽，她們會時刻監(jiān)視著孩子，對孩子的一舉一動高度控制。完美媽媽無法忍受孩子把衣服弄臟或不小心摔跤，不允許孩子出錯，不能忍受孩子的不完美。

從深度心理學(xué)看，在完美媽媽的潛意識里，孩子的不完美會導(dǎo)致母親的全能感受挫而感到焦慮。這樣的媽媽的控制行為會導(dǎo)致孩子的無能甚至心理、人格障礙。

【父母應(yīng)將孩子“溫柔推開”】

在心理學(xué)意義上，心靈的成長意味著孩子跟父母的空間距離在扯遠(yuǎn)，孩子的人格成長得越好，他們越是有能力遠(yuǎn)走高飛成就事業(yè)。但是，很多父母會混淆這兩種分離，做出妨礙孩子心理成長的事。

深層心理學(xué)有一個說法，叫做“溫柔一推”，意思是，在成長過程中，父母要有意識“溫和地把孩子從身邊趕走”，以便孩子更好成長。每個孩子心理都有獨(dú)立和依賴兩種愿望的沖突，父母應(yīng)該更多支持孩子成長的那一方，因為獨(dú)立的方向就是成長的方向。

分離的好壞，直接關(guān)系到一個人一生的成就和幸福。健康成長的孩子，是成功與家庭分離的孩子，這樣孩子的特點和外在表現(xiàn)是：內(nèi)心和諧，有良好的人際關(guān)系，良好的發(fā)展自己潛能的傾向，富有創(chuàng)造性，獨(dú)立自主，能夠享受生活，有更高的現(xiàn)實成就。

【過度上網(wǎng)的孩子】

即所謂的“網(wǎng)癮”，是孩子在現(xiàn)實層面攻擊性被壓抑的結(jié)果，因此轉(zhuǎn)向虛擬世界。孩子在家庭中缺乏自由和自主權(quán)，內(nèi)心的攻擊力一直向內(nèi)壓抑，最終崩潰而導(dǎo)致行為失控，自制力失控，情感失控。所以心理醫(yī)生對于過度上網(wǎng)孩子干預(yù)的重點不在孩子身上，而應(yīng)該在家庭關(guān)系上。

【溺愛不是愛，是控制】

父母用愛的名義來控制孩子，滿足自己的內(nèi)心需求。比如一個孩子往前爬著，要去拿一個玩具，母親立刻就幫他拿過來遞給他。其實就是在潛意識里告訴孩子，你是沒有能力的，你只能依靠我，你永遠(yuǎn)離不開我。從小就一直這樣的教育，長大后，孩子的潛意識就會是自己是沒有能力的，永遠(yuǎn)需要依靠他人。

【媽媽的潛意識】

一個女孩從小缺少關(guān)愛，因為她的媽媽工作很忙常常沒空來學(xué)?？此Ｔ谶@個女孩長大也當(dāng)了媽媽后，也把孩子放在外婆家，往往一周才會去看一次。以深度心理學(xué)視角可以看到這個女孩這么做的深層原因，是因為所有母親在潛意識里都想把孩子制造成最理解自己的人。

【哮喘是媽媽導(dǎo)致的】

幼兒與母親的關(guān)系過于緊密，容易患哮喘。這是因為母親對于幼兒的照顧讓幼兒在潛意識中感到“窒息”，無法呼吸，這樣的幼兒容易形成依賴性人格，因此很多哮喘的孩子應(yīng)該做心理治療。

【叛逆期】

根據(jù)深度心理學(xué)，孩子的叛逆期的說法是不對的。其實是當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，父母還想以以前的方式來管教孩子，潛意識中并不期待孩子長大，怕孩子長大后就離開自己。如果孩子不反抗，不表現(xiàn)出叛逆，那才是糟糕的事。

【父母的焦慮】

父母嚴(yán)格管教孩子學(xué)習(xí)，這其實是父母把對未來的焦慮和不確定，傳遞給孩子。只有看到孩子在學(xué)習(xí)，才能減輕他們自己的焦慮。而一個除了學(xué)習(xí)外，什么都不讓干的孩子，長大后往往會懼怕異性，不敢追求女孩子。愛被壓抑在潛意識，意識層面則表現(xiàn)為恨和疏離。