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什么是兒童心理學(xué)

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

 

為了保證兒童健康發(fā)展,我們不僅要關(guān)注孩子的身體健康,還要注意兒童的心理健康。兒童心理學(xué)的發(fā)展為研究?jī)和男睦硖峁┝撕艽蟮膸椭D敲?,究竟什么是兒童心理學(xué)呢?它的研究方法有哪些呢?下面就讓我們來一起了解一下吧。

    兒童心理學(xué)一般以個(gè)體從出生到青年初期(1415)心理的發(fā)生和發(fā)展為研究對(duì)象。在西方文獻(xiàn)中,兒童心理學(xué)與“兒童發(fā)展”,以及狹義的“發(fā)展心理學(xué)”在意義和范圍上基本相同。兒童心理學(xué)著作有按年齡階段如新生兒期、嬰兒期、童年期、少年期、青年期等排列的體系,這是大多數(shù)兒童心理學(xué)著作采取的體系;有按心理過程排列的體系,如感知覺發(fā)展、記憶發(fā)展、思維發(fā)展、注意發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展等;也有將上述兩種排列混合編制的體系。
兒童心理學(xué)的研究方法

  瓦龍關(guān)于兒童心理的研究方法獨(dú)具特色,這些方法是:

    1、觀察法

  瓦龍認(rèn)為,兒童心理學(xué)從一開始就采用了觀察法,并且正是依靠這個(gè)方法才取得成就的。觀察法是反映客觀的方法,但是也極易混入主觀因素。為了全面而確切描寫,觀察時(shí)就要有所選擇,同時(shí)也要使用“參考體系”,即那些能加以說明并和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)體系相配合的現(xiàn)象。另外,他還要求觀察者掌握一個(gè)重要的原則:方法要結(jié)合觀點(diǎn)。只有正確的觀點(diǎn),才能保證正確的方法,才能得出正確的結(jié)果。 


    2
、實(shí)驗(yàn)法

  瓦龍認(rèn)為,對(duì)3歲前的兒童不能使用實(shí)驗(yàn)法,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)法是在一定條件下的觀察法。為了便于觀察而改變兒童生活的自然條件,會(huì)使兒童的心理發(fā)生不自然的變化,這樣做毫無疑問是得不出正確的結(jié)果的。他認(rèn)為在有的實(shí)驗(yàn)中,可以不改變對(duì)象而只改變觀察的工具,這就是把觀察法和自然法結(jié)合起來,即自然實(shí)驗(yàn)法。

    3、臨床法

  瓦龍指出,臨床法在處理病態(tài)心理的兒童時(shí),可以根據(jù)結(jié)果來倒推原因;研究病態(tài)兒童的某種典型行為。就可能了解他們的心理活動(dòng)或機(jī)能的發(fā)展速度。臨床法有助于診斷發(fā)展不正常的兒童,預(yù)料他們能夠適應(yīng)哪些生活,并且在對(duì)正常發(fā)展的兒童的生活及教育指導(dǎo)上,具有重要意義。

    4、測(cè)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)法

  瓦龍認(rèn)為數(shù)量上的統(tǒng)計(jì)雖然有局限性,但可以運(yùn)用。在統(tǒng)計(jì)任何一個(gè)心理特征的數(shù)量時(shí),不要為表面現(xiàn)象所迷惑,必須仔細(xì)觀察。如果是進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)的目的是為了要把兒童智力發(fā)展的最高水平表現(xiàn)出來,這就需要利用統(tǒng)計(jì)法來補(bǔ)救測(cè)驗(yàn)法的不足,進(jìn)行一些核對(duì)和校正。在瓦龍看來,測(cè)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)法對(duì)分析個(gè)別心理特征或許可以作出某些貢獻(xiàn),但對(duì)于綜合地表現(xiàn)一個(gè)人的心理整體,則是無能為力的。

 

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