人類的本能遠(yuǎn)大于我們所表現(xiàn)的。幼兒有極豐富的學(xué)習(xí)能力，如果加以有計(jì)劃的激發(fā)，下一代就可能有無(wú)數(shù)的愛因斯坦、畢加索、居里夫人等偉人出現(xiàn)。

   近年的科學(xué)研究不斷地證明：孩子越小，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。傳統(tǒng)上我們往往注意孩子進(jìn)入小學(xué)以后的學(xué)習(xí)，卻忽略了孩子由出生至入學(xué)的這一段，即0 至6 歲這個(gè)階段。

   0 到3 歲，可稱為幼兒時(shí)期，是基本上以家庭為主的幼教。3 到6 歲，稱為幼童時(shí)期，是基本上以幼稚園為主的幼教。6 歲前的幼教是右腦學(xué)習(xí)(感性學(xué)習(xí))，屬于直覺式的訓(xùn)練，也就是潛意識(shí)能力的訓(xùn)練。6 歲后是左腦學(xué)習(xí)(理性學(xué)習(xí))，是意識(shí)能力的訓(xùn)練。6 歲前的孩子不在乎重復(fù)及單調(diào)，本身豐富的想像力可以使單調(diào)的訊息變?yōu)橛腥さ臇|西。他全然不介意每天都聽同一個(gè)故事，雖然他對(duì)內(nèi)容已經(jīng)滾瓜爛熟，甚至在家長(zhǎng)說錯(cuò)時(shí)會(huì)馬上加以糾正。家長(zhǎng)在說這類故事的時(shí)候可以觀察到孩子神情的投入及眼睛的不斷轉(zhuǎn)動(dòng)(在腦里運(yùn)用想像力的表現(xiàn))。

     因?yàn)橐粋€(gè)人大腦的能力決定于神經(jīng)元③構(gòu)成的連接網(wǎng)絡(luò)的大小，連接網(wǎng)絡(luò)是根據(jù)外界因素刺激而產(chǎn)生的，而主要的連接網(wǎng)絡(luò)發(fā)展工作在一個(gè)人的12 歲之前完成，故此幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)的建立，最為重要。以學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言為例，任何成年后才學(xué)外語(yǔ)的人都知道那份困難。如果學(xué)習(xí)班里有10 歲以下的小童，小童的成績(jī)總是比大人的好：發(fā)音既準(zhǔn)，文法與生字又掌握得快，便是這個(gè)道理。幼兒的腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，以量來說，最高是在出生后8 個(gè)月左右；以質(zhì)(能力)來說，最高約在3 歲左右。所以20 歲學(xué)外語(yǔ)的不及10 歲，10 歲不及3 歲。而3 歲又不及在出生后第一年便學(xué)。不要忘記：腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是配合外界刺激而生長(zhǎng)的，當(dāng)嬰兒受到外語(yǔ)的刺激時(shí)，他腦里的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)便會(huì)相應(yīng)發(fā)展，也就是說，所發(fā)展出來的網(wǎng)絡(luò)是最適合學(xué)習(xí)外語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)。與其相比，成年人只是運(yùn)用已有網(wǎng)絡(luò)去做本非為此的工作，當(dāng)然學(xué)得比孩子慢了。

以下是嬰兒出生第一年的一些重要知識(shí)：

　 ● 胎兒出生的第一個(gè)月(28 天)，叫做新生兒時(shí)期。新生兒時(shí)期是心理現(xiàn)象的發(fā)生時(shí)期，是獨(dú)立心理活動(dòng)的開始。

　 ● 兒童出生時(shí)并不具有心理現(xiàn)象。兒童心理的發(fā)生是跟兒童在社會(huì)生活和教育等條件下，兒童的神經(jīng)系統(tǒng)，尤其是與腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展分不開的。這跟兒童大腦對(duì)外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)的機(jī)能的發(fā)展分不開。因?yàn)樾睦聿皇莿e的，它是在環(huán)境的影響下大腦活動(dòng)的產(chǎn)物。

　 ● 兒童生下來的時(shí)候，只有“非條件反射”的功能，非條件反射是遺傳下來的，是本能性的，它的適應(yīng)性非常低，但它是形成“條件反射”的自然前提。

　 ● 條件反射在兒童出生兩周后才開始產(chǎn)生，最初的條件反射是很低級(jí)的，適應(yīng)性也是很差的。條件反射是由腦來實(shí)現(xiàn)的一種信號(hào)機(jī)能，反映和揭示刺激物的意義，從而使人能根據(jù)事物的信號(hào)和意義來調(diào)節(jié)自己的行為。條件反射的產(chǎn)生是兒童心理發(fā)生的標(biāo)志，標(biāo)志著作為獨(dú)立個(gè)人的心理、意識(shí)的最原始的形態(tài)。

　 ● 在出生后大約一年的時(shí)間內(nèi)，兒童身心各方面都有了極為顯著的發(fā)展。在成人的影響下，兒童不斷掌握隨意動(dòng)作的能力，并且獲得對(duì)簡(jiǎn)單事物的初步認(rèn)識(shí)。這一年的變化確實(shí)是非常巨大的。作為人類特點(diǎn)的直立行走、雙手動(dòng)作、言語(yǔ)交際的能力，經(jīng)過逐步的發(fā)展，終于都開始出現(xiàn)了。

　 ● 兒童從很小的時(shí)候起，就不是消極地接受外界刺激，而是在積極的活動(dòng)中反映現(xiàn)實(shí)。例如：餓了就吵叫，飽了就安然睡去；對(duì)甜的東西表示歡迎，對(duì)苦的東西表示拒絕。

　 ● 動(dòng)作：動(dòng)物出生后不久，動(dòng)作能力就發(fā)展得很好，可以自由行動(dòng)起來。而人類的幼兒，在出生后的前半年，首先發(fā)展的是一些感覺的能力(如味覺、嗅覺、聽覺、視覺等)，至于動(dòng)作，特別是手的動(dòng)作，爬行和走等運(yùn)動(dòng)能力，都是隨后才發(fā)展出來。

　 ● 觸覺：兒童大約從出生后第三個(gè)月起，一種不自覺的手的撫摸動(dòng)作就開始了。他無(wú)意地?fù)崦蝗?、親人或玩具等。到第五個(gè)月左右，由于撫摸動(dòng)作的不斷反復(fù)，兒童開始把手作為認(rèn)識(shí)的器官來感知外界事物的某些屬性。

　 ● 感覺：皮膚的感覺很早便開始了，特別敏感的是嘴唇、手掌、腳掌、前頸和眼皮等。皮膚感覺對(duì)幼兒來說至為重要。對(duì)早產(chǎn)的嬰兒多做撫摸皮膚的行為，對(duì)提高存活率有很大的幫助。

　 ● 味覺和嗅覺：約在出生的30 天左右，經(jīng)過20 多次的重復(fù)經(jīng)驗(yàn)，幼兒便可以對(duì)有香味的食物有所反應(yīng)。4 個(gè)月的兒童，就能比較穩(wěn)定地區(qū)別好的氣味和不好的氣味。

　 ● 視覺：嬰兒出生的兩至三周內(nèi)，常?？梢钥吹狡鋬裳鄄粎f(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。這是因?yàn)樗矍蜻\(yùn)動(dòng)所需的肌肉控制能力尚未形成。兩三周之后，兩眼不協(xié)調(diào)的情況會(huì)消失，而且可以開始對(duì)光線或物體有所反應(yīng)，但不能長(zhǎng)久地把視線集中在一個(gè)物體上。視覺集中的能力，需要在第五周左右才能掌握。第三個(gè)月時(shí)才會(huì)圓滿地集中和靈活運(yùn)動(dòng)。嬰兒從第四個(gè)月開始對(duì)顏色有不同的反應(yīng)，特別是紅色最能引起興奮。約從第五個(gè)月開始，他能夠注視遠(yuǎn)距離的物體，如飛機(jī)、月亮等。此后，視覺的發(fā)展，就已經(jīng)不是集中注意，而是對(duì)事物的積極觀察了。

　 ● 聽覺：聽覺在母親體內(nèi)便已開始發(fā)展。嬰兒剛出生時(shí)常會(huì)有聽覺不甚靈敏的情況，那是因?yàn)槎鷥?nèi)羊水還未清除干凈。在三個(gè)月內(nèi)，兒童便能明顯地注意到聲音的來源。在第三、四個(gè)月，兒童能對(duì)音樂表現(xiàn)愉快的情緒及對(duì)刺耳的聲音表示不快。

　 ● 知覺：即是對(duì)事物整體分析的綜合反映，由出生后開始逐漸發(fā)展，出生后兩天的嬰兒就可以分辨人臉和其他模型。比較其他圖片來說，他會(huì)表現(xiàn)出對(duì)人臉圖片注視更久，在兩至三個(gè)月左右時(shí)，開始有深度和空間知覺。