延遲滿足法則

美國(guó)有個(gè)著名的“糖果實(shí)驗(yàn)”：數(shù)十名兒童，每個(gè)人都單獨(dú)坐在一個(gè)小教室里，桌上擺著他們愛(ài)吃的糖果。

研究人員告訴孩子們，可以馬上吃掉糖果，但沒(méi)有任何獎(jiǎng)勵(lì)。也可以等研究人員回來(lái)后再吃，這樣可以額外再多得到一塊糖果。

大多數(shù)孩子抵制不了糖果的誘惑，選擇直接吃了，只有一小部分孩子堅(jiān)持不吃糖果，直到研究人員歸來(lái)。

后來(lái)研究追蹤發(fā)現(xiàn)，那些能夠忍住誘惑的孩子在未來(lái)的人生中目標(biāo)更加明確，更能抵得住短期利益，在事業(yè)上也更容易取得成功。

這就是“延遲滿足法則”。

在教育孩子方面，也衍生出了“延遲滿足”育兒法，來(lái)培養(yǎng)孩子的耐心。

就是在孩子提出需求的時(shí)候，不立即滿足他，而是要設(shè)置一些條件，讓孩子在等待和堅(jiān)持中，培養(yǎng)耐心、意志力和毅力。

魯迅先生說(shuō)過(guò)，對(duì)待孩子“小的時(shí)候不把他當(dāng)人，大了以后，也做不了人”。孩子會(huì)以我們對(duì)待他們的方式對(duì)待自己，對(duì)待整個(gè)世界。

為人父母首先要給到孩子的就是尊重。

研究表明，父母與子女之間關(guān)系平等、相互尊重、且保持溝通交流的家庭，孩子的智商明顯比別的孩子高出許多。

自尊心是不甘落后、相信自己不比別人差的一種情感體驗(yàn)。

要讓孩子真正長(zhǎng)大成人，就應(yīng)該讓孩子從小就“站著”，而不是“趴著”去仰視那些大人物。這種對(duì)等的方式，可以讓孩子有一個(gè)自信和健全的人格。


 

什么樣的家庭環(huán)境就決定著什么樣的家庭教育，家庭教育之源是父母教育。

父母教育是根基，雖然看不到但卻相當(dāng)重要，它為整個(gè)大樹汲取營(yíng)養(yǎng)。你不能期望貧瘠的樹根能結(jié)出豐碩的果實(shí)。

合格的父母應(yīng)該要做孩子一生的榜樣，幫助孩子成為最好的自己。

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