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焦慮的媽媽,拖拉的孩子

 

“王老師,我真的不知道該怎么辦了,這個孩子他就是拖拉,什么辦法都用過了,獎勵、責罰甚至都想抽他一頓!別人家的孩子1個小時能完成的作業(yè),他怎么也要3個小時,天天到11點睡覺,早上起不了床。你說,這可怎么辦啊?”

 

又一個焦慮的媽媽,又一個拖拉的孩子!

 

在咨詢室我們經(jīng)常碰到這樣的父母和孩子,孩子基本處在小學階段,良好的學習習慣尚未養(yǎng)成,各種學習任務(wù)撲面而來,父母急的跳腳,不停地反復地催,導致孩子直接對父母的嘮叨免疫,聽而不見;又或者起了逆反心理,無論你說什么,孩子的第一感覺就是:“又來了,好煩!”

 

怎么辦?問題真是出在孩子身上嗎?我們的焦慮來源是什么?是你上了一天班還得陪孩子做作業(yè)到半夜的疲憊,還是腦海中假想的孩子拖拖拉拉一事無成的未來?是擔憂孩子在班里跟不上沒有自信,還是和別家孩子對比后恨鐵不成鋼的無奈?

 

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母親說,她什么方法都用過了,獎勵、責罰甚至想抽他一頓!

 

獎勵應(yīng)該是現(xiàn)在父母最常用的方法,市面上也有很多這方面的書籍,拿來直接套用就真的有效嗎?每個家庭的結(jié)構(gòu)不同,動力源不同,互動模式不同,生搬硬套各種妙方不僅無效,還會加深父母的挫敗感,并讓孩子產(chǎn)生混亂的感覺!獎勵有很多種,很多父母善于表揚孩子,但表揚的時機方式和度不一定把握的好,而這恰巧是父母需要深究學習的,把握準了,事半功倍;過或不及,效果甚微甚至都有反作用。孩子在幼升小的時候有各種不適應(yīng),其中一個就是經(jīng)常得不到老師及時的正面回饋,孩子覺得失落委屈,“我明明做的很好了,為什么老師忘記表揚我了呢?”家長也抱怨,老師就不能給我孩子多點正面積極反饋嗎?卻忘記了反省,孩子心理落差這么大,自己家庭的表揚機制是不是有問題?還有很多家長善于用物質(zhì)獎勵,但容易泛濫成災,很多家庭成員都用,孩子做任何事情都用,到最后物質(zhì)獎勵迅速失去作用,形同虛設(shè)!還有就是獎勵設(shè)置的難易程度要考慮到孩子具體情況,太難沒興趣,太容易也沒有意義!所以說獎勵也要有針對性,有重點,符合實際情況,這樣的獎勵才有利于孩子的成長!

 

責罰往往在很多育兒書籍中是被當成反面教材的,但運用得當,它也有它的功效!有獎就有罰,責罰不是粗暴的打罵,是要講究方式方法的!我小時候和小朋友打架,他的家長找上門來,父親二話不說先把我胖揍一頓,顯示自己沒有護短。這就是簡單粗暴的責罰,除了保全父親的臉面外,沒有起到任何教育意義,當時的我依然沒想明白我為什么就不能打他?而責罰的真正目的應(yīng)該是讓孩子學會承擔后果,對自己負責!你這件事情做錯了,爸爸媽媽不開心,哪里錯了,為什么錯了我們給你講清楚,你要自己承擔一部分或者全部的后果,罰你在力所能及的范圍內(nèi)通過行動去彌補!這才是真正有意義的責罰,不全盤否定孩子,針對事件不針對人,不聯(lián)想,不夸大,實事求是,正確面對錯誤,勇于承擔責任!這樣孩子才能理性看待自己,在錯誤中成長!

 

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成長的腳步各有不同,有早慧的孩子,也有大器晚成的憨厚娃。不要拿孩子的短處和別人的長處對比,比來比去只會增加父母的焦慮,增加孩子挨罵的幾率,增加孩子的挫敗感,降低孩子的學習效率!曾經(jīng)有孩子和父母頂嘴,“你覺得誰誰誰那么好,你讓他當你的兒子去吧!”這是孩子內(nèi)心自然的反抗,你的無心對比讓孩子和你站在了一個對立面。小學階段孩子正經(jīng)歷脫離自我為中心,本就在乎在父母心中位置。雖然這種無心對比本意想讓孩子在某方面向別人學習,更加好更加優(yōu)秀,但孩子接收到的只有否定和挫敗感,為什么我沒有一樣能達到父母的要求,我該怎么辦?時間長了,父母和孩子溝通不暢,等孩子進入混亂焦躁反叛的青春期,父母又該如何了解孩子,管教孩子?所以停止這種無用的對比,慢慢陪著自己的蝸牛散步,如果你有心,回頭看看你會發(fā)現(xiàn),你的小蝸牛也在一點點的進步,總有一天,你會追不上他的腳步,只能遙望著他的身影在前方!

 

有痛才有成長,今天的痛,是提醒是警示,也是點亮你成長的信號燈,孩子一天天長大,日新月異,陪伴他,支持他,和他一起成長吧?。?!

 

  資深心理咨詢師    王瑞瑜

 

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