孩子厭學,似乎成了一個永恒的話題。這不由引發(fā)一些思考:古代的社會結構里,只有有錢人家的孩子才能上學。其他的孩子,在那樣的時代都在干什么呢?那些沒上學的孩子,最終的命運又是怎樣的?幸福指數如何? 對于如今的社會而言,上學是一種社會體制,學?？梢园鸦境ＷR、社會基本規(guī)則等等通過定點上下課,上下學的方式,讓孩子進入一個大的社會規(guī)范里（也是蟻族制造廠家）。學校的老師的教課的風格,較大程度上決定著孩子對于課程內容的興趣,在很長一段時間里,學校教授的內容,孩子較少的機會能把這些學習到的知識應用到他所需要的地方去。這里,有一個學不致用的脫節(jié)。 對于家長而言,孩子上幼兒園開始,就進入了漫漫“科舉”之路。上學成了大部分家長盼望孩子成龍成鳳的通道。尤其在我們最近的歷史上,1977年恢復高考,的確一度打破了“龍生龍鳳生鳳”的穩(wěn)定社會結構,成為了知識改變命運的一次標志性的事件。讓農民的孩子可能成為科學家,工人的孩子可能成為金融家的可能。這時候,孩子上學對于家長而言,更多的是讓孩子履行他人生的社會功能。然而孩子畢竟是孩子,有屬于孩子的天性:玩(知識可以玩著學)、對萬事萬物的好奇、任性、哭鬧、按需行動等等。這里,有一個如何讓孩子履行上學這個社會功能的同時,擁有屬于孩子的心理和生理的空間的思考? 對于孩子而言,上學是什么?估計家長們都沒有和孩子去平等的對話過,孩子大都是被安排和保護的對象,很少人能意識到孩子也有自己的主體。很多孩子,只知道,他要上學,大家都在上學,他莫名其妙就開始永無止境的上學(從幼兒園到高中16年),學校有什么好玩的呢?學校有什么吸引著他呢? 為什么我明明體育好,爸媽說我沒有誰誰誰聽話省事?為什么我畫那么漂亮,我爸媽說我沒有好朋友?為什么我語文作文好,爸媽說我數學沒在前十名?為什么爸媽想要我什么都好,全面發(fā)展,他們卻很多都不會?為什么我在學校上學了一整天,回來就得寫作業(yè)?當孩子履行了義務卻不能享受權利的時候，厭學和反抗就來了。 兒子每次上幼兒園,抱著我大腿哭,拖都拖不走,和他怎么說道理,完全聽不進去,哭的個撕心裂肺的,老師也搞不定,怎么辦? 女兒最近開始說不想上學,作業(yè)一直磨一直磨,東摸摸西摸摸,到12點還在寫作業(yè),這才還小學三年級,我因為她的作業(yè),都成河東獅吼了,軟硬都用過了,還是這樣子,怎么辦? 兒子上高一,每天晚上回家不愛寫作業(yè),先看手機,上廁所半個多小時,好到9點多才寫作業(yè),寫到夜里12點多也寫不完,對什么都不感興趣,老說什么都沒意思,作業(yè)經常不交,老師說也不聽,怎么辦? 兒子已經第二次退學了,如今在家里三個月不出門,拒絕跟我們說話,每天關著門,只吃我們送進去的食物,其他的孩子都高考了,我這孩子還高二,這樣下去怎么辦? 女兒一上高三就開始逃學,老師經常來電話說今天又沒去學校。好不容易找到了,就是和一些社會混混在一起,她不想回家,也不想參加高考,怎么辦? 兒子上大學好多年還沒畢業(yè),有幾門課過不了一直拖著,直到最后被開除。重讀又是同樣情況,對什么都提不起性子,什么都不想做。不愿意與人來往,每天都是玩手機上網,怎么辦? 如何讓孩子們體會知識中的無窮樂趣而非僅僅完成考試和與別家孩子的比較? 如何讓孩子們在完成孩子的義務的時候,還擁有做孩子的權利? 如何讓孩子們在表達自己需求(吃、喝、玩)和情緒(喜、怒、哀、樂)的時候用社會常規(guī)能接受的方式,而不至于太激烈? 如何在孩子誠實的和你說了今天的成績不好、今天被留校等事情后,合理的給予理解又能讓孩子避免下次的重復? 如何讓你在上班中找到樂趣而不僅僅陷入和同事的競爭中？ 如何讓你在履行上班的義務的時候，還盡可能獲得作為人的權利：尊重、你接受的薪水、假期等等？ 如何讓你在表達自己想要獲得尊重、薪水、假期等等權利的時候，不會用過激的方式：爭吵、離職等等？ 上班16年,沒有厭倦的,從沒有不想上班念頭的家長請舉手; 上班16年,沒被領導批評,沒和同事發(fā)生沖突,績效考核從未低于前十名的家長請舉手; 上班16年,下班后還要加班(放學后的作業(yè))而欣喜若狂的家長請舉手; 當上班履行的義務沒有獲得相應的權利（價值、薪水、假期）的時候，離職就來了。 讓一些事情變得有趣需要非一般的創(chuàng)造力和經營的能力,需要耗費時間、精力、技巧和心思。別想輕易獲得樂趣,它屬于擁有智慧的人。 你的孩子你把握,量身定做的教育必不可少。偷懶想走捷徑,想效仿別人的模式:“學我者生,似我者死-齊白石。” 或許,世界因厭倦而變得美麗。因為厭倦,才會讓僵化的人類去思考,如何用智慧而有趣的活著,并把這個智慧傳遞下去。 執(zhí)業(yè)資格證號：1120000008200094一、個人成長體驗（中長程）
企業(yè)家心靈成長、職業(yè)變遷沖突、個人神經質性沖突、人生意義喪失等;
二、婚姻家庭關系
不婚、恐婚、新婚、再婚、離異,婆媳關系、親子關系、產前產后抑郁等;
四、人際關系團體體驗小組
團體關系、團體里個人位置等以心理動力學取向的長程治療為主，整合人本-存在主義、認知行為、沙盤游戲治療、意向對話等理論技術，跟隨來訪者的節(jié)奏，配合來訪者自身努力探索以及完善人格的動力源泉，彈性而靈動的和來訪者一起認識自我、提升自我、體驗自我、完善自我生命的力量。
